2007年高考地理实验、地理观察专题教案分析.doc

2007年高考地理实验、地理观察专题 邵志刚设计 近年来的地理高考试题，越来越注重对考生应用能力的考查和培养学生科学探究的实践精神。如地理实验（05年广东考题）、地理探究能力（06年广东考题）等新题型的出现，其目的就在于通过作图、实验能力的考查，检验和区分考生独立自主的探究能力、逻辑思维的定性能力、动脑动手的实践能力以及与数理等学科渗透的综合应用能力等，体现了新课程标准理念下高考命题的特点和所具有的选拔功能，因而要加强对学生实验、探究实际问题能力的培养。我们可通过部分常见题型的例析对指导学生的备考复习，对提高应试水平具有一定的积极意义。 在高中地理必修课程的课程标准中，有可能通过实验考查的内容集中在必修1，虽然课标没有对地理实验部分内容有明确的要求，但在活动建议部分有不少实验活动的建议，因此不能忽视这些活动建议内容。 必修1部分活动建议： 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转， 解释昼夜更替与四季形成的原因。绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。利用身边可以找到的材料(如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等) 和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 　　例1. （06年广东考题）35．根据下列资料回答问题。（共 8 分） 日晷（guī）是古代的一种测时工具，其测时原理是利用太阳照射下，物影的移动来指示时间。日晷由晷盘和晷针组成，可分为赤道日晷、地平日晷等不同种类。 赤道日晷晷盘应与地球赤道平行。晷针要垂直穿过晷盘中心，并指向正北、正南方向。晷针针影在晷盘上移动的角度与太阳在天空中移过的角度是一致的。 某科技馆（29°36′N，106°00′E）拟建造一座赤道日晷。请完成下列问题。 （1）此科技馆位于 。（填写正确项的字母） A．兰州市 B．重庆市 C．贵阳市 D．武汉市 （2）在安装日晷时，首先选择一块平坦的地方安放日晷底座。晷盘与底座水平面的夹角应为 。 （3）当晷针影恰好在晷针在正下方时，当地时间为 时。 （4）冬至日，当晷针影恰好与晷针正下方的刻度线重合时，此地的太阳高度角是 。 解析：本题以古代的测时工具日晷为载体，考核学生根据经纬网进行区域空间定位的能力、理解不同纬度地平面、理解地方时的概念和正午太阳高度角的计算。虽然以创设了一个新情景，但本题考核的重点仍是学生对自然地理中的基本概念、基本原理的理解和地理计算能力，以及处理实际问题的能力，因此教师在指导复习时仍然要重视落实双基，培养能力。 （1）根据该地经、纬度（29°36′N，106°00′E），进行区域定位，可知此地应为重庆，故应选B。 （2）据材料，赤道日晷晷盘与地球赤道平行，那么在29°36′N处安装日晷，晷盘与底座水平面的夹角即为晷盘与当地地平面的夹角α ，故 α =90°-29°36′=60°24′（见右图）。 （3）当晷针影恰好在晷针的正下方时，应为当地正午，即地方时12：00。 （4）当晷针影恰好与晷针正下方的刻度线重合时，为当地正午，因此本题就是求冬至日当地的正午太阳高度，即： H= φ-δ| = 90°-|29°36′-（-23°26′）|= 36°58′ 例2.（05年广东考题）设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。写出实验用材、实验步骤和所得结论。 　解析： （1）实验材料：可选用有轴的球状物，如地球仪、塑料球，撑开的雨伞等；墨水等。 　（2）实验步骤：①将球状物的虚拟北极点向上，在球状物上滴适量的墨水；②正确模拟地球自转方向，自西向东旋转；③观察并描述墨水流淌痕迹偏转的方向；④再次虚拟南极点向上，重复②③步骤，但旋转方向与②相反。 　（3）实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。 　　 例3．北极星是指任何时候最靠近北天极的显眼的恒星。现在公认的北极星是小熊座α星，位于离北天极约0°.7处（2004年）北极星是野外活动、古代航海方向的一个很重要指标，另外也是小至观星入门之辨认方向星座，大至天文摄影、观测室赤道仪的准确定位等皆为十分重要的作用。 1、地球自转时的绕转轴是指向北极星附近 2、逆 3、图如下，α为当地北极星的仰角，β为当地的纬度，由于北极星距离地球遥远，故A、B视线是平行的，所以α=β。 例4.在一个长、宽、高分别是２米、１米和１米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到柜外）和一大盆冰块。在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，可以模拟