卢学龙老师幻灯片.pptVIP

素质教育的归宿就是培养孩子良好的习惯。 教育与情感 我们的教育应学会当用故事说话，用情感说话。教育与情感是什么关系呢？ 假如教育是一条河流，情感就是这条河流中碧波荡漾的水； 假如教育是一片天空，情感就是这片天空中灿烂明亮的阳光； 假如教育是一个大花园，情感就是花园里鲜花赖以生存的土壤； 假如教育是一种行走，情感就是伴随我们匆匆步履的歌声和梦想； 人是什么？人就是他吃进去的东西 一个孩子吃进去的是恐惧、训斥、粗暴，那么将来就可能成为恐怖分子 一个人吃进去的是训练、试题，如果将来成为老师，那他就会变本加厉地让学生做试题 一个人吃进去的如果都是人类精品食粮、名家名作，那么将来他就会变成优雅的人，有文化的人，有教养的人 五、精诚团结，创建优雅校园 优雅是一种高尚的人生境界，优雅是一种美好的生命素养，优雅是一种动人的气质风度，优雅更是一种改变心灵的力量，优雅还是一切文化教养的总和。 让校长优雅起来，让老师优雅起来，让学生优雅起来，让校园流淌着优雅的氛围，只有这样，整个社会才优雅，整个中国才优雅。 鼓励学生提出问题，哪怕是没完没了的问题，哪怕是连自己也回答不上的问题 。 找出每位学生的闪光点，让每个学生充满自信，不让一个学生掉队。 .doc 在第一时间送往医院，在第一时间告知家长，在第一时间报告给有关领导，在第一时间查明事故发生的原因 。 工作不能靠拼体力，而是靠智慧，用自己的智慧来探讨出自己的教学方法。 事业的成败重点，在班子，班子的重点在一把手，一把手的重点在人品、能力和作风，在想干、会干、实干、快干。想干、会干、实干、快干，体现了求真务实的精神，高尚的政治品德，体现了工作能力和领导水平，体现了党性、悟性和可靠性，必须成为全市党员干部的行为准则和自觉行动。 工作抓不抓落实，是一个思想问题，是一个工作问题，也可以说是个诚信问题，人品问题，也是一个作风问题。工作提出了、说过了、回话了、来信了、开会了、布置了、安排了，不叫落实了。登报纸了、上电视了、下了文件也不叫落实。只有见行动了、有进展了、办好了、有结果了、见实效了、达到预期目的了，上、下、左、右实实在在认可了，干部群众绝大多数从内心真正满意了，这样的工作才叫落实了。 高天上流云有晴也有阴地面上人群有合也有分南来北往论什么远和近一条道儿你和我都是同路人莫道风尘苦独木难成林一人栽下一棵苗沙漠也能披绿荫莫怨人情老将心来比心一人添上一根柴顽石也能炼成金炼成金 高天上流云落地化甘霖催开花儿千万朵人间处处春千家万户敬老又扶幼讲的是一片爱家家享天伦莫道风尘苦独木难成林一人栽下一棵苗沙漠也能披绿荫莫怨人情老将心来比心一人添上一根柴顽石也能炼成金炼成金啊炼成金 * * “习惯”是养成教育的结果，习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需求，如果不这样做，就会感到很别扭，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们平常说的“习惯成自然”。 孩子早晨刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这种刷牙只能叫行为，不叫习惯；如果孩子起床后连想都没想，自动拿起牙刷去刷牙，假如不刷他就感到嘴里特别别扭，这种刷牙就叫习惯了。 所谓教育的“关键期”，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄养成的行为习惯成效最大，而一但错过这个年龄段，再进行好习惯的培养，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。 印度狼孩卡玛拉（女）1920年被人从狼窝中发现时8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不会行走，只会爬，白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必须扔地上用嘴叼起来吃。人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微，她2 年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6个单词，直到1929年临死时（17岁），她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。人们虽然对她实施了良好的教育，但人应该具备的习惯却始终没有能很好养成，其根本原因就是错过了“关键期”。 相反有个事例，1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘了。可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯了，适应可人类的生活，一年后还结了婚。虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错