教育统计和评价 复习提纲 -new.doc

《教育统计与评价》纲? 第一讲?教育统计与评价概述 ? ?1．教育统计学教育统计学是应用统计学的一个分支，是统计学与教育学的一门交叉科学。它是运用统计学的原理和方法，研究和把握教育现象数量方面的一门方法论科学。?2．教育评价教材第3页最后一段? 3．描述统计对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标。借助于这些综合指标，进行比较并作出结论。?4．推断统计根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况。在教育研究以及教育实际工作中，往往所要调查的总体很大，不能或难以进行全面调查，这时往往运用推断统计的方法，由局部（样本）推论总体，由已知推论未知。?5．横向评价横向评价??????? 6．纵向评价?7．绝对评价?8．相对评价9．定性评价??????? 10．定量评价???? 11．安置性评价为作出某种安排，一般在教育教学活动前进行。12．诊断性评价为发现问题，一般在教育教学活动前或活动中进行。?13．形成性评价??（为提供过程中的信息，一般在教育教学活动中进行。? 14．终结性评价为作出某种鉴定，一般在教育教学活动结束时进行。二、需理解的问题 ?1．教育统计学的作用1）． 教育统计学是教育科学研究中定量分析的重要工具 　　唯物辩证法告诉我们，任何客观事物都有其质与量的两个方面，教育现象作为客观存在的一种事物也不例外，因此，教育教学研究中必须对事物进行全面的分析，不仅要有质的研究分析，也要有量的研究分析。 　　2）． 教育统计学是教育评价技术中的重要方法 　　在众多的教育评价技术中，定量评价是很重要的一个方面，而教育统计方法又是定量评价中分析资料的重要方法。教育统计的结果可以为教育评价提供数量的依据。 　　3）． 教育统计学有助于增强教育决策的科学性。教育统计学中收集资料、分析资料的科学方法以及科学的推断，都可以为教育决策提供依据，提供资料，从而增强教育决策的科学性，提高管理的科学水平。 　　4）． 教育统计学有助于培养科学的思维方式 　　在新的时期，思维应具有科学性。在教育统计学内容中，无论是描述统计或是推断统计，都可以培养人们的科学思维，学会科学的推论与思考问题的方法，形成实事求是地对待一切事物的辩证唯物主义态度。 ?2．教育评价的作用（见教材第6页至第7页）1）．导向作用; 2.管理作用; 3.激励作用;; 4.诊断作用;; 5.鉴定作用 　　这些作用在教育过程中的具体体现如图示： 　　　　 3．教育统计与教育评价的联系与区别　1）．联系：教育统计是教育评价技术中的重要方法，而教育评价是教育统计的深化，它是在统计基础上进一步对事物作出价值判断。 　　2．?区别：　?????? ?教育统计 　??????? 　?教育评价 　　①主要目的：??????? 数据分析 　　??????? ?价值判断 　　②技术特点：???????? 数量化?　　???? 　 定量与定性结合 　　③活动特点：??单一性活动　??????? ??综合性活动 第二讲?教育评价指标体系概述一、 ?1．指标狭义的 指?标被评价的因素。广义的指标包括因素、权重、标准和文字描述。?2．指标体系被评价的全部因素的集合。二、需理解的问题 ?1．设计指标体系的六个原则（P22—26）1）.方向性（思想）2）.一致性（思想）3）.系统性（技术）4）.独立性（技术）5）.可测性（操作）6）.可接受性（操作）可接受性?2．指标体系在评价中的作用1）．? 对评价对象的行为起质的导向作用。 　　2．? 有助于评价反馈功能的发挥。 　　3．? 有助于提高评价的客观性和精确性。 　　4．? 有助于增强评价结果的可比性。 　　总的来说，指标体系是评价工作的基础，也是评价工作的核心，它对评价起着统揽全局的作用。 第三讲?教育评价指标体系的设计方法 ? 一、： 权重二、需理解的问题： ??它主要用于学业方面的评价，比如学科考试的命题可灵活运用认知领域的分类 　　识记 、理解 、应用 、分析 、综合 、评价 六个方面。确定指标权重的方法有哪些？该如何操作？主要掌握如下两种方法及操作程序?2．对照配权法确定权重的步骤对照配权法定量与定性结合步骤：①对每两个指标进行对照比较赋分(满分值为1)②分别计算各个指标的得分和③将每个指标的得分和除以全部指标的总得分即为每个指标的权重。（见P35表2-5）?3．咨询法确定权重的步骤咨询法定性和定量结合?步骤：让每个被咨询者对已设计好的指标进行排序，重要至次要的序数从大到小排列（如P36表2-7）把众多被咨询者排序结果全部放在一个表（如P37表2-8）计算各个指标的总序数将每个指标的总序数除以全部指标的总序数即为每个指标的权重。（见P37表2-8） 表2-8第四讲 教育评价中收集资料的方法 ? 一、 ?