《心理学》笔记技术分析.doc

2013年高校教师岗前培训高等教育心理学章节如下： Chap1 认识高等教育心理学 Chap2 高校学生身心发展的一般特征 Chap3 高校学生学习心理概述 Chap4 高校学生的知识与技能学习 Chap5 高校学生学习迁移 Chap6 问题解决与创造力 Chap7 高校学生的学习动机 Chap8 高校学生的自我意识与自我教育 Chap9 高校学生群体心理与人际关系 Chap10 高校学生的品德心理 Chap11 高校学生心理健康教育 Chap12 高校教学心理与教师心理 本复习资料章节安排 第一章绪论 第二章 高等学校学生心理发展 第三章 高等学校教师心理 第四章 学习理论 第五章 大学生的学习动机 第六章 高等学校学生的学习策略 第七章 高等学校学生的学习迁移 第八章 高等学校教学心理 第九章 高等学校教学测量 第十章 大学生德育心理 第十一章 大学生心理健康教育 分部分整理 学习理论 传统 联结学习理论 桑代克：试误说。试误过程中应遵循三条基本学习规律：准备律、练习律、效果律。 斯金纳：深受巴甫洛夫经典条件反射理论的影响，是操作性条件反射的首创者。其要点是：1.有机体的行为分为：应答性行为和操作性行为；2.强化理论：正负强化；3.强化的方式是多种多样的，即时强化与延缓强化、部分强化与连续强化。 认知学习理论 强调已有知识和认知结构对个体行为和当前认知活动具有决定作用。 格