小学二年级语文第三单元所有课文教案.docVIP

13 动手做做看 教学目标1.通过自学、交流识字方法、复现、辨析指导等，会认10个生字，会写9个字。 2.通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学的话，也不定都是对的”的含义动手实践，解决学习生活中的疑问理解“科学的话，也不定都是对的”的含义动手实践，解决学习生活中的疑问 二、聆听故事，整体感知 1．同学们的问题真不少，那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧！ 2．交流第一个问题。 （1）“动手做做看”这句话是谁对谁说的？ （妈妈、科学家郎志万对伊琳娜说的。）要求学生把话说完整。如： 妈妈对伊琳娜说：“不能光想问题，你动手做做看。”故事中的小朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢？继续听。 郎志万对伊琳娜说：“我是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。” （2）结合生字教学：“郎”、“伊琳娜”。 3.辨析：郎——良，并组词 。（“伊”在汉语中表示人的姓。） （生自由练习读课文 ） 三、初读课文，识记生字 1．那么，妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢？课文中又是怎样写的呢？打开课文，认真读一读。要求难读的句子多读几遍。 2.读后反馈 瞧，小鱼带着生词娃娃来了，你会读吗？（有条件可用课件显示：哎呀 漫出来 哄骗 鱼鳞） 请两个孩子来读，注意把音读准。（用学生教读、教师范读等方式正音） 3．通过质疑、解疑的方法理解“漫出来”的意思，生活中你看见什么时候水在哪里漫出来？（水烧开时，水从茶壶里漫出来；汤盛的太满了，水会从碗中漫出来。） 4．去掉音节，只剩下单独的生字，这样你还会认吗？同桌互相说说自己是怎么记的，把好的方法说出来与大家分享。 （生交流各种识字方法。如换偏旁的方法、猜字谜等。） ?? 5．现在老师又要考考咱们在座的智慧小星星了，这些生字，你都会认了吗？请我们乘着小火车出发吧。（出示生字卡片，抽一个小组开火车读生字） ?? 6．小火车开得又快又稳，我们已经把生字宝宝送到课文里去了，它们正在邀请我们去做客呢，打开语文书，翻到第58页，去美美地享受一下这篇课文吧。 ?四、再读课文，学习一二三自然段。 j[RB ?xgD/S/21H3 1． 师：谁愿意把第一自然段读给给大家听？其余同学边听边想在这一自然段你知道了什么？ :Ef}\ | ? BT|1%4-（生读） Xnl 4L_ ?
XgC N0 ? ;Wt(6 9;:s 2．师：你心目中的科学家是什么样的？ WvHhoLtla tivX-mvvvo /h
r7O 3．师：看来同学们都很崇拜科学家那科学家说的话你信吗？科学家朗志万就向几个小朋友提了一个奇怪的问题，谁知道是什么？ dT7C`| ? LX
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uoG ? (抽学生读，出示有关句子。)一个杯子装满水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？ $3x[,y| ? bo+wFyY ? 师：如果你就是其中的小朋友，对于科学家的话你会怎么解释呢？把你的想法和小组同学交流一下。 aP= U)e
| sgO〈小组交流汇报自己的想法〉
h7B+ET7*d KxiN) D TqQ^jRn444书中的小朋友是怎么想的呢？ { *Qu @ ?生 7:J3b}.k ? 师：我认为这两个小朋友的话应该读出想也想的感觉来。想也想可以用们学过的哪个词来代替？假思索、毫犹豫事情是不是我们想象的这样，伊琳娜又是怎么做的呢？ 1．无论学习和生活,都离不开动手和动脑生活中的每一个发现和发明,都是人们用心思考,不断实践获得的选字填空?????????????????? 提?? 题1） 你有什么问(?? )吗2） 老师向我们(????)出了一个很好的建议 （2）师范写，学生注意观察老师是怎么运笔和安排结构的。 （3）生在田字格中书写。教师巡视、指导、帮助 （4）小组内互相展示自己的作业，写得漂亮的就夸夸他，你觉得谁没写好就帮帮他。 六、生字本，书写本 第二课时 ?o U1zR一、复习引入师：今天们继续学习第课，请同学齐读课题。 　 师：伊琳娜是怎么做的？伊琳娜觉得他们说得都对，但自己也想出道理来，于回去问妈妈妈妈说不能光想，动手做做看　 如何理解妈妈说的话？（投影出示句话）　 换词理解光。　 指导朗读：应该用怎样的语气读？（鼓励语气）　 怎样评价这位妈妈？ 三、学习然段　 师：听到位鼎鼎大名的科学家提出个问题，通过你自己的实验证实与他说的不样，你会怎么想？怎么做呢？　 伊琳娜也是这样想，这样做的。在文中找找这样的语句，怎么理解？ 　想：哎呀，朗志万说的不样，水漫出来了。指导朗读哎呀换词理解漫。 　做：伊琳娜越想