《千篇一律与千变万化》技术分析.docVIP

《千篇一律与千变万化》教案 大连电子学校、大连女子职业中专 李宏伟 井绪伟 【教学目标】 1.着重理解音乐、绘画与建筑之间的联系。 2.体会作者所表达的“和谐即美”的文章主旨，并注意积累有关议论文的知识，学习作者巧用材料进行论证的方法。 3.体会理解通感的用法。 【教学重点】把握全文中心，理解作者的观点。 【教学难点】理解通感的意义，把握音乐、绘画与建筑之间的联系。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1.从题目看，把“千篇一律”与“千变万化”这两个矛盾的词语放在一起，似乎难以理解，文章要写什么？但只要看一看副标题就可知道，文章要谈的是“音乐、绘画、建筑之间的通感”。那么，“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的是什么呢？这通感是否就是修辞格中的通感？认真阅读文章，答案自在其中。 2.从中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的设计说起，引出设计者--中国现代建筑学家梁思成，然后简介梁思成的情况，激发学生的学习兴趣。 二、设置情境，感知文题 通过PPT，让学生了解《鳟鱼》、《清明上河图》及人民大会堂等绘画、音乐、建筑作品的风貌，体会并探究“千篇一律与千变万化”在艺术作品中是怎样表现的。 三、学生朗读，理清结构 课文可分为三部分： 第一部分（第1自然段～第7自然段）：该部分主要说明艺术创作，尤其是具有持续性的作品，往往有一个重复与变化的问题。 作者从四个方面进行阐述，第