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小学五年级综合实践活动《家乡的特产》教学设计 主题提出： 我们小学地处渤海之滨，这里风景优美，物产丰富。在路边市场，海边我们随处可见各种海产品，可是又有几个孩子观察、发现、了解它们，知道它们的作用呢?不是孩子们粗心，而是我们对此缺乏必要的引导与宣传。借助这里得天独厚优越的自然条件，我决定为学生打开这个广阔的实践与活动的空间。于是，五年级综合实践主题内容的选择既要“体现地区特色，又要引导学生从身边的生活中发现问题，提出研究问题”这一主题确立原则，我选择了家乡的特产这一研究对象，设计了《家乡的特产》系列主题活动。 活动目标： 1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产，并了解家乡特产在生活中的价值。 2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。 3、通过活动让学生了解家乡的发展，在感受家乡物产丰富的同时，激发学生热爱家乡的情感。 4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。 活动重难点： 调查家乡特产的名称、特点以及一些文化背景，了解家乡特产在生活中的价值。 活动准备： 教师：准备相关课件，了解更多相关特产信息。 活动年级：五年级 第一阶段：开题阶段 活动目标： 1、确定活动主题。 2、撰写研究方案。 活动重难点：撰写确实可行的研究方案。 活动准备：准备宣传片，特产图片。 活动过程 （一）感受南戴河美景，激发兴趣 1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录像。 2、播放宣传片。 3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？ 是呀，这是我们的家乡南戴河，南戴河风景优美物产丰富。 4、大屏幕出示一些特产图片，你能叫出这些东西的名字吗？他们与我们的家乡有什么关系？ （特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。） 5、揭示课题：家乡的特产 6、你知道家乡的特产有哪些？ 同学们对家乡的特产真的是如数家珍。 （二）认识家乡特产 我们南戴河濒临渤海，特产主要是海鲜。这些特产为我们的家乡创造了经济价值，提高了南戴河的知名度。谁能说一说你最想调查家乡的什么特产？再说说为什么？ (三)选择研究课题 1、集体讨论。选出最感兴趣的课题。 2、投票确立课题（选题力求多数感兴趣，并力所能及）。 3、总结：我们南戴河的特产很多，但是我们不能一一研究，只能选大家共同关心且具有代表性的课题。 （四）成立调查小组 1、分组：分成四个小组根据个人兴趣组成四个小组，选出组长。师相机进行合作交往教育并提出在活动中要相互合作、相互配合。 2、制定小组研究方案（小组讨论，师指导，力求制定切实可行的方案）。 3、提出要求: a、调查研究过程中，尽量多请教家人、亲戚、朋友、商店老板、政府组织、也可以查阅资料。 b、将调查结果写一份调查报告。 c、在调查中你还有什么收获？什么感受?要及时的记录下来。 （五）教师总结：就让我们走近我们的家乡，去了解家乡的特产，快快行动起来吧！ 第二阶段：活动过程实施阶段 活动目标： 1、培养搜集资料，处理资料的能力。 2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 活动重点： 培养搜集资料、处理资料的能力。如用特产制作，为特产设计广告词等。 活动准备： 以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。 活动过程： （一）了解特产 1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。 2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。 学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己研究的特产。 1、同学之间相互评价。 2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？ （二）宣传特产 家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展? 1、小组选择最喜欢的一种特产。 2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： a外形特征、种类、结构。 b地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。 c 科学生产（养殖）：怎样提高特产的质量等。 d 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。 e 美术：用特产进行创作。 f社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。 g营养价值，食用方法，加工过程等。 h经济文化：了解特产的经济及文化。 （三）总结：同学们可以从老师提示的几个方面对特产进行研究。期待着你们的成功。 第三阶段：汇报展示阶段 活动目标: 各组汇报展示研究成果。 活动过程： （一）特产发布会 南戴河风景优美，物产丰富，来南戴河旅游的人也络绎不绝了。游客们都很想带点南戴河特产回家。可是，他们又不知道买什么好。我们经过这几周的调查研究了解了家乡的特产。我们同学来当“小讲解员”， 让更多的人了解我们家乡的特产，把家乡的特产介绍到外地与人们分享，为家乡的经济发展作贡献。你