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校本课程案例 写字教学是传播汉字文化的桥梁 学科：写 字 姓名：王 朋 学校：东辛房小学 电话：写字教学是传播汉字文化的桥梁 一、背景介绍 汉字作为汉文化的载体，它的产生宣告了中华文明的开端，集中地承载着中国传统文化，而的延续是通过一代代地传授与学习得以实现的小学生是接受这种传授的主要对象。但由于失去而淡化了对它的热情，慢慢证明获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科，培养其他技能打好一个良好基础。……故其所函，遂具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。” 我在教学中除了继承优秀传统教法的同时，还在新课改理念的指导下努力钻研教材、大胆革新，始终以传播汉字文化为主旨，在重视写字教学的 “写”字形之外，更重视范字音、义及其所附含的深厚文化内涵。在本节写字教学案例中有较充分的体现。 电话号码导入新知，贴近学生生活实际，激发学习兴趣。 介绍汉字知识作为新授课的一部分，激发学生了解汉字文化，写好汉字的的兴趣。介绍历代文人创作得与“幽”有关的诗句、文章充分、深刻理解 “幽”的字义，体会字音、字义之美。 计算机课件辅助教学，轻松突破、化解重、难点，使学生更快，更好、更易的掌握范字的间架结构、笔顺等特点。充分感受范字字形之美。 教师用与学生同材质、同大小的书写用具，借助视频展台的媒介，直观的示范，配合恰当的讲解，给学生直观认识，使学生深入理解范字用笔、结字、笔顺等特点有利学生更好的掌握。充分感受范字字形之美。 学生巩固书写练习的安排，使学生掌握范字用笔、结字、笔顺等特点体会范字字形之美。 利用范字创作“写字作品”环节的安排，有利于学生进一步掌握范字的写法，激发学生写字兴趣，提高学生“写字作品”的全局意识，充分体会字音、字形、字义三者有机结合综合之美，提高学生书法审美能力，充分感受汉字文化与魅力。 我在本节写字教学案例中有很多成功之处上面已提到，还存在两点不足，会在今后的写字教学中不断改进与克服。 在传授知识的过程中与学生的互动不够充。 课堂结构中“写字作品”部分应让学生充分展示与评价。 总之，我校把写字教学作为我校校本课程，我作为有责任从文化之中品足其中的情韵，深刻感受到作为一种极文化。一方面感另一方面他们的生存与发展的危机。