2013—2014学年上学期第一次教学视导综述教案分析.doc

2013—2014学年上学期第一次教学视导综述 10月9日至10日，我室全体教研员分成三个小组，对渣津中学、大桥中学、二中、三中、散原中学、四都中学、渣津中小、一小、六小、二小、汇源爱心学校等十一所课改基地学校进行了一轮教学视导。教学视导采取查看资料、深入课堂、师生交流、调查访问等方式进行，每所学校听课两节，查看各类资料，对各学校本学期以来的常规管理、“30+15高效课堂”推进情况进行了详细的了解。教学视导完成后，与各基地学校校长及教学管理人员进行了面对面深入的反馈与交流，并对下一步各项工作提出相关建议。现将各基地学校教学视导情况小结如下： 一、总述 推进改革以来，高效课堂建设成效已初步显现课堂、教师、学生都在发生着令人欣喜的变化，这些变化说明了我们坚持推进课堂教学改革的方向是正确的，我们的工作策略和措施也是有效的。”通过视导感觉到：课改促进了教育观念的变化，“以学生发展本”这一课改核心理念，正逐步内化为的教育价值观，课改理念统领工作氛围初步形成。课堂教学面貌发生了可喜的变化，课堂教学改革最根本原则“先学后教，以学定教，当堂训练，当堂评价”得到了较好的贯彻以为主阵地创造性地推进素质教育实施素质教育努力开拓 听课班级 学科 授课教师 听课形式 评定等级 渣中 八（5）班 数学 推荐 合格 七（7）班 英语 随堂 良好 大中 八（1）班 数学 随堂 基本合格 七（3）班 英语 推荐 基本合格 渣小 六（4）班 数学 随堂 良好 五（2）班 语文 推荐 合格 第二小组 六小： 制定了较具体、符合实际的教学工作计划，每周有活动安排，组织学习课改文件、观摩教学视频，进行集体备课，安排了赛课、达标课、示范课等课堂教学展示活动，赵小虎主任已经带头上了示范课。有期中、期末教学进度安排，试卷由科任教师自行组织测评。能按要求开设、开足、开齐课程，教研组有统一教研时间，语文组、数学组基本做到一周一次教研。领导听课经常，但推门听课节数偏少。本学期还未进行常规教学检查，论文比赛活动还没有安排落实。 课堂监控每天有转课、巡课，以抽查形式进行，上午下午各抽查一节课；检查项目较全，有课表安排科目、任课老师、实际上课科目、实际上课老师、违规情况、课堂纪律、课改课与否和典型事例等八个项目，记录较为具体。但“课改课与否”栏目均空白，不见记录（学校反馈说10月中旬即将启动，暂无记录）。有非文字学科考核标准，就体育、音乐、美术三科不同特点分别设置不同要求；俱乐部活动，有操作流程及时间安排等，均较具体；大课间时间充足，有35分钟（4:10——4:45）；两操有安排，但上午的眼保健操疏于管理（眼操期间，秩序较散乱，走廊里有较多学生在玩耍）；建议结合教研室通知要求，将六小的特色体育做得更好。上学期末教学常规工作有自查（含教研工作总结）；已组织体育等科目考试，已将成绩记录到学生成绩报告单，建议注意资料保存。 多次召开了专题会议学习课改文件，派人赴南昌学习，校长在课改动员大会上作了题为《扬起课改的风帆》的报告，动员大会会议内容缺痕迹记录；大部分教室内有课改文化相关布置，内容丰富，但校园未见相关课改的宣传内容，就课改工作召开了六年级家长会，其他年级尚未召开；课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，《课堂教学基本步骤操作规程》、《学校教师课堂教学行为规范》、《学生课堂学习行为规范》学校没有另行制定，学校将县教研室下发的课改文件印制成小册子，教师人手一本。 学校制订了高效课堂班级学习小组建设量化评分考评细则，部分班级教室张贴了学习小组分组安排，按照学校课改工作进程，尚未进行学习小组小组长培训。还没有制订落实当堂训练硬性要求和规定的相关文本。本学期派出了五位教师参加了本片区第一次片区教研活动。新学期创办了修水县第六小学网页，教学教研管理实行网络化，效果好；制订了学校课改考评细则，保障课堂教学改革工作稳步推进。 冷艳老师执教的四④班语文课是一堂成功的“25＋15高效课堂”教学模式展示课，做到了让学生动起来，让课堂活起来，让效益高起来，体现了该位教师良好的专业素养、教学态度和改革精神。余于和老师所执教的六（4）班数学课（《2.解决问题》）是贯彻我县“25+15”高效课堂模式的常态课，能基本落实操作模式，“出示目标-合作学习-交流展示-当堂练习-总结评价-布置练习”，流程较清楚。整堂课目标明确，组织有序，课堂气氛较活跃，讲解清晰、条理，教态自然大方。小组合作学习（小组讨论）需加强，时间太短，学生讨论不充分；有课堂展示环节，但展示面太窄；老师放手不开，学生一有错误，老师就急于讲授。 三中： 制定了教学计划，但欠具体。重视课改，多次组织外出学习取经，集中安排了两轮本校课堂教学展示活动。教学进度（七八