第3单元1-4课时和第7单元统计三案设置彭毅.docVIP

《加法交换律和结合律》导学设计 主备人：彭毅 审定人： 执教者 导学目标 １．引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 ２．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 ３．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题 导学重点　　理解和掌握加法交换律。 加法交换律的。 29页情景图，了解信息提出问题并用不同的方法解答这个问题。 观察不同算法有什么发现？ 得出：（88+104）+96○88+（104+96） 在○里填什么符号？ （69+172）+28○69+（172+28） 155+（145+207）○（155+145）+207 观察、思考、分组讨论：每组算式有什么相同点？有什么不同点？你发现了加法的什么规律？用一句话概括这个规律。 三个数相加，先把前两个数 或者先把后两个数 ， 不变，这叫做加法 。 同学们，怎样表示任意的三个数相加，和不变呢？请用符号或字母来表示。 同例1 完成导学案 分组讨论，归纳小结 互动作业 生成问题 1、运用加法交换律填上合适的数或字母。 300 + 600 = + + 65 = + 35 α + = 10 + 甲 + = 乙 + 2、计算下面各题，并用加法