1、科学观察与科学实验.pptVIP

本课主要内容 1.科学观察与科学实验 2.科学抽象 3.形象与直觉思维方法 4.数学方法 5.假说 一 科学观察方法 科学观察是科学研究过程中借以获得经验知识的重要手段，它是人们在自然发生的条件下，通过自身感官或借助科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行记载、测定或者摄影，以了解其变化过程的方法。 科学观察的本质 它是一种感性直观活动。 观察渗透理论。 （观察的四个环节：观察目的的确定、观察对象的选择、观察过程的展开、观察结果的陈述） 几种观点 １.传统经验论者：理论依赖于观察，但观察不受制于理论。观察-事实-理智-原理。 ２.现代逻辑经验主义者：中立性观察理论。观察层次与理论层次。 ３.证伪主义者：观察资料不可靠，强调观察渗透理论，理论先于观察。 科学观察的类型 直接观察：（纯感官观察）　　 　没有中介，简单易行，避免仪器偏差。 　局限性： １.观察范围受到局限 ２.观察精度和速度受到局限　　　 ３.容易受条件影响而产生错觉 间接观察：（仪器观察） 　引进中介物观察仪器，扩大感官观察的范围，是观察方法的一次具有革命性的根本变革。 　局限性： １.观察仪器的运用可能导致错误的观察结果（原因:仪器制造根据的理论或仪器制造或操作时的技术） ２.观察者不能改变观察对象的自然状态，不能全面认识观察对象。要求科学观察转化为科学实验。 科学观察必须遵循的基本原则 客观性原则：如实记录、想看分开、重复观察。 全面性原则：观察一切方面、一切联系、一切中介。 系统性原则：观察连续、完整。 辨证性原则：辩证观察。必然与偶然、计划与机遇、观察与思考。 二 科学实验方法 科学实验是人们有目的地利用物质手段，人为地变革和控制客观对象，在特定条件下获取科学事实的实践活动。 科学实验一般分为定性实验和定量实验。 科学实验由实验者、实验对象和实验手段组成。 二、科学实验与科学观察 　　同：同属于科学认识中的感性直观方法，都以认识自然为直接目的。 　　异： 　　　条件不同 总之，与单纯的观察相比较，科学实验更有利于人们获得经验材料，更有利于发挥人的主观能动性。因此，从观察方法到实验方法的发展，标志着经验认识方法的进步和科学认识水平的提高。 三 科学实验与理论思维的相互关系 　　　 　　　　科学实验是感性的、能动的直接现实性的活动；理性思维是纯粹理性的，不具有直接现实性。但是科学实验与理性思维的关系不是完全等同于感性活动和理性活动的关系。 　　　实验是一种感性活动，却更具有理性活动的特点，实验借助仪器设备把抽象的理性活动物化为感性形态参与认识过程，它是一种物化了的理性活动。 　　　首先、科学实验是抽象，是分析综合，也是类比。科学实验具有感性活动的特点，又具有理性活动的优点，更具有把二者高度结合起来的特殊优点。 　　　其次、科学实验者不可避免地要受到各种思想和理论的影响。可以说任何实验都是在科学理论的指导下进行的，独立于任何理论之外的所谓中立的实验是根本不存在的。 总之，实验过程的每一个环节都渗透着理论的成分。 （课题的提出－实验的设计－实验的实施－实验数据处理－实验结果的理论分析。） 科学抽象与理性思维方法 总体上讲,科学抽象是科学认识由感性阶段向理性阶段飞跃的决定性环节． 理性思维方法很多，下面主要讲形象与直觉思维方法。 一 科学抽象 科学抽象是在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取其共同的主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认识过程和思维方法。 科学抽象过程：包括思维运动的两次飞跃 第一次飞跃： 　　　　　　　　　　　抽象的规定 　感性的具体　 第二次飞跃： 　　　　　　　　　　　思维的具体 　抽象的规定　　 科学抽象的成果形式 １.科学概念 　 在科学认识中反映事物本质属性的思维形式。是理性思维建构的基本单位，是科学理论的基础，是科学知识之网的网结，有确定的内涵与外延。科学概念的特点：可确定性、可检验性、可变动性。 ２.科学符号 　科学符号是人类符号系统中的一个子系统，是科学实践和科学抽象的产物，有时推动科学发展不可缺少的工具与手段。 ３、思想模型 　　　人们为了从事科学研究而建立的对原型高度抽象化了的思想客体或思想事物，如：原子模型、ＤＮＡ双螺旋结构模型，弯曲时空模型等。 　　　广义的思想模型还包括数学模型。理想模型是思想模型的特殊类别。 　　　思想模型是科学抽象的产物，它把研究对象的本质属性和基本过程以最纯粹的形式甚至以某种极限的状态呈现出来。它是科学理论与现实原型之间的必要中介，是科学理论研究的直接对象。 　　　 二 形象与直觉思维方法 １.形象思维 　　　是在形象地反映客体的具体形状或姿态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维