周长复习教案.docVIP

即墨市德馨小学三年级数学学科备课记录 备课人：王媛梅 2012年12月 教学内容 青岛版小学数学三年级上册第五单元图形的周长复习 教材简析 本课内容是在学生已经学会图形的周长、并掌握了长方形和正方形的周长的基础上进行的，是今后解决较复杂的平面图形周长及学习面积打基础。 教学目标 知识目标：结合具体情境，进一步理解掌握的概念、单位、进率及长、正方形的计算方法，并能熟练地解决生活中的实际问题。? ?: 经历整理、交流、解决问题等数学活动过程，发展灵活运用知识，解决实际问题的能力。 :感受在生活中的实际应用，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。指导学生整理学过的知识，形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。在整理中构建知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 一、? 导入复习：同学们，前一段时间我们对哪些知识进行的复习？预设：今天我们来继续这一部分知识进行整理与复习。（板书课题：的整理和复习） 进行整理与复习先二、梳理知识，形成网络 ：谁来说说都学习了哪些知识？ 预设：我参照数学书，我发现我们学习了……；我参照单元试卷，我发现的易错的知识有……汇报交流，补充评价： 提醒其他组注意倾听，以便一会进行补充或评价 （教师引导汇报学生结合本组的图包含几个部分，每个部分包含什么，有什么要特别注意的地方来说明；引导评价的同学结合这个组的亮点来评价，补充好的建议）边长 ? 长方形 正方形 ?特征 角 4个直角 4个直角 边 4条边，对边相等 4条边长度都相等 周长 平面图形一周的长度是它的周长。含义 长度。 长度。 常用单位 米、分米、厘米 相邻单位间进率? 1米=10分米1分米=10厘米 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 在学生发言过程中，教师相机：用自己喜欢的形式对知识点进行整理，知识点全面有层次。引导学生总结易错点： 预设：周长公式混淆、单位混淆、单位进率出现问题、计算错误…… [设计意图：让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受复习的方法。学生在小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识点重新建构，形成知识网络。] 预设评价： 你们组特别会对比，使用了表格的形式，你们对知识点的整理特别清晰！ 你们组的知识树美观大方，知识点层次清晰，一看平时也总是采用这种方法，希望你们继续保持下去！ 你们组的图形特别新颖，知识点也写得清清楚楚，一看你们就是喜欢创新的孩子！ 只列式不计算。课件。 三、? 巩固，深化理解 师：通过复习我发现同学们对这一单元知识掌握的很扎实，那看看大家能不能当当小老师，根据这些知识出题考考大家。 4厘米，长是宽的5倍，这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？ 2.一个长方形操场，长75米，宽25米，小明绕操场跑了5圈，他一共跑了多少米？ 3.有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米 （1）把它们拼成一个正方形，计算这个正方形的周长； （2）把它们拼成一个长方形，计算这个长方形的周长。 4.计算左面两个图形的周长，并说说它们的周长一样吗？为什么？ （用到平移转化学习方法。） 5.比一比，谁最聪明。用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？ 6.图中①和②哪个图形的周长较长？从小红家到学校有两条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗？ [设计意图：] 四、课堂总结，归纳提升板书设计：梳理知识：画图法、列表法（对比）[设计意图：复习让学生在复习已学知识的基础上，用他们喜欢的方式把这单元的知识整理出来，从而在整体上把握这部分知识的结构，在自主探索、整理、对比交流的过程中，让学生通过展示自己的网络图，介绍整理思路，最后相互补充、相互质疑、相互评价，达成共识，完成知识网络的构建。] 3