数学建模队员的选拔1.docVIP

数学建模队员的选拔 摘要 针对数学建模如何才能选拔出真正优秀的同学代表学校参加竞赛，文章对数学建模队员的选拔与组合作出探究。 对于问题一，运用层次分析法，利用AHP层次分析法软件，得出数学成绩、写作能力、编程能力、团队合作精神、创新能力的判断矩阵，从而得出这五个方面对于选拔队员这个目标的权重。对写作能力、团队精神、创新能力进行无量纲化处理，对编程能力、写作能力、数学成绩、团队精神、创新能力的权重采用每隔五分为一级定量化，通过层次分析法建立模型筛选出综合权重大的前9名的同学，他们分别是S1，S2，S3 ，S5， S6 ，S8 ，S9， S10 ，S11。首先选出数学成绩最好的三位学生为一组，再从剩下的六位选出创新能力强的三位一组，最后剩下的三位一组，从而列成矩阵，取斜线分组。最后得出的最佳分组是S1，S5，S8 ；S10，S11，S2；S9，S3，S6。 对于问题二，通过对问题一的结果分析，得出直接录取一个计算机编程高手学生，不再考察其它情况，这种做法是不可取的。首先，选拔队员是根据他们的综合素质而考虑的，因此应从多方面考虑。其次是最为看重数学成绩和创新能力，若直接录取这位编程高手，会出现编程很好，但其他方面欠缺，从而影响该队数学建模竞赛成绩。综合以上分析，最终得出这种做法不可取。 关键词: AHP层次分析法软件； 综合考虑； 判断矩阵；数学建模队员的选拔； 权重 问题重述 一年一度的全国大学生数学建模竞赛是高等院校的重要赛事。由于竞赛场地、经费等原因，不是所有想参加竞赛的人都能被录用。为了能够选拔出真正优秀的同学代表学校参加竞赛，数学建模指导教师需要投入大量的精力，但是每年在参赛的时候还是有很多不如意之处：有的学生言过其实，有的队员之间合作不默契，影响了数学建模的成绩。 数学建模需要学生具有较好的数学基础知识、良好的编程能力、较强的写作能力、良好的团队合作精神，同时还要求具有一定的创新能力。 下表列出了15个学生的部分信息。 数学成绩 写作能力 编程能力 团队精神 创新能力 学生1 98 优 78 良 优 学生2 90 良 90 良 中 学生3 87 优 69 差 优 学生4 76 良 86 优 中 学生5 90 中 84 良 优 学生6 83 优 96 优 良 学生7 79 优 82 优 良 学生8 88 良 79 优 良 学生9 94 中 95 中 中 学生10 96 优 82 良 优 学生11 93 中 74 优 良 学生12 92 良 67 良 中 学生13 82 良 89 良 中 学生14 79 中 74 中 良 学生15 78 优 69 差 优 现在需要解决以下两个问题： 1．根据上表中信息，建立建模队员选拔的数学模型，要求从15名同学中选择9名组成3队参加竞赛，使得这三个参赛队有较好的竞技水平，要求模型具有可推广性。 2．有的指导老师在对学生机试的时候发现一个计算机编程高手，然后直接录用，不再考察其它情况，这种做法是否可取。 问题分析 问题1：属于难于定量分析的问题，因此用层次分析法建立模型是比较好的选择，通过层次分析法建立模型筛选出权重大的前9名的同学。此仅是其综合能力的度量，对他们进行组合时关键得考虑队员之间的能力互补，因此我们首先根据数学成绩、创新能力等将9名队员分为三个等级，组合时只能从每个等级中选择一位同学，再规定以下条件，数学好的不能全在一起，创新能力强的也不能全在一组。 问题2：有的指导老师在对学生机试的时候发现一个计算机编程高手，然后直接录用，不考虑其他情况，显然这种方法是不可取的，因为我们选拔队员时，是根据他们的综合素质，而其中数学成绩和创造力是我们最为看重的，因此直接录用，可能会出现程序编得很好，但其他方面也许有欠缺，从而影响该队数学建模竞赛成绩。 三、符号说明 A 目标层目标 P1、P2、P3、P4、P5 准则层中的编程能力、写作能力、数学成绩、团队精神、创新能力 S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7、S8、S9、S10、S11、S12、S13、S14、S15 方案层中的对象 W、W1、W2、W3、W4、W5 A-P、P1-S、P2-S、P3-S、P4-S、P5-S矩阵的特征向量 CI 一致性指标 RI 随机一致性指标 CR 一致性比例 模型假设 1.假设题目表格中学生的能力评判数据是客观公正的，能够准确的评判其实际能力。 2.假设在组队后各队的发挥是相互独立对，不受其他组的影响。 3.假设每个队员在参赛以前接受相同的培训，相同的外部环境，在参赛过程中不考虑随机因素。 4.假设每个队员都能正常发挥如表中的水平。 模型的建立与求解 5.1问题一的解答： 1.模型的建立： 先对写作能力、团队精神、创新能力进行无量纲化处