鲁教版2015小高考必三复习材料讲义.docVIP

必修三学业水平测试复习材料 考点四十三：了解区域的含义 （2）差异性：主要强调区域之间在自然和人文现象在空间分布上的差异 备注：区域内部特征只是相对一致，也存在差异，只是相对于区域之间要小。 （3）开放性：区域之间在自然要素和社会经济要素之间的联系（强调联系过程的发生） 发达地区 欠发达地区 相对优势 交通便利、科技发达、产业结构成熟 劳动力、自然资源丰富 经济要素流动 资金、信息、产品流向欠发达地区 资源、劳动力流向发达地区 区际联系方式 人口流动(我国的民工流)、资源跨区域调配(西气东输、西电东送)、 产业转移 实例 珠三角与泛珠三角区域合作、上海与新疆的对口支援等 考点四十四：比较不同区域自然环境及人类活动的差异结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响区域地理环境对人类活动的影响随着社会经济技术等因素的改变而改变。 A．区域经济及企业寻找新的发展空间，改变区域产业结构； B．大力治理污染，改善地区投资环境 由紧张走向协调 考点四十六：了解人地关系思想在不同历史阶段的特点采猎文明时期，崇拜自然：人对环境是依赖和恐惧；农业文明时期，改造自然：人地关系对立地理环境恶化；工业文明时期，征服自然：人地关系不协调人地矛盾激化； ，谋求协调：寻求人口资源环境和发展相互协调提出可持续发展战略。人地关 系理论 产生背景 核心思想 影响 历史局限 地理环境决定论 人类对地理环境依赖性地理环境决定的发展 束缚了人类的主观能动性 过分夸大了的影响 人类利用和改造的能力不断提高 把地理环境看做人类活动的和任意开发利用的对象，盲目追求人地关系，地理环境严重制约社会经济的持续发展 过分夸大了人的人地伙伴论 面对日益严峻的问题，人类开始反思以往行为对地理环境的影响 人类具有认识、改造自然的能力，地理环境对人类有，人类应当与环境建立互惠共生、和谐互进的伙伴关系 人类社会和地理环境相互协调和的发展 了解人类所面临的主要环境问题资源短缺生态破坏环境污染。 地域差异：城市主要表现为环境污染生态破坏环境污染生态破坏结合实例，环境问题产生的主要原因理解可持续发展的基本内涵了解协调人地关系的主要途径 新世纪国际社会推进的新的实践模式——循环经济 公众参与、绿色消费 工业经济结构调整——实施清洁生产 农业经济结构调整——发展生态农业 考点五十一：人类走可持续发展之路的必然性☆☆☆☆ 12、走可持续的必要性——中国面临的严峻现实（生存和发展的压力）： A．庞大的人口压力； B．资源短缺令人担忧（种类多、总量大、类型全，但人均少、资源利用率低、用量增长过快） C．深刻的环境危机（城市中的环境污染日益加重；以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少为特征的生态破坏范围在扩大、程度在加剧） 13、基本途径和应采取的措施 《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》可持续发展总战略，这是全球第一部国家级的《21世纪议程》； A．人口战略：控制人口的数量，提高人口素质。 B．资源战略：保护和合理利用资源，充分挖掘资源潜力，建立资源节约型经济体系。 C．环境战略：搞好生态建设、防治环境污染、建立与发展阶段相适应的环境保护体制。 D．稳定战略：把发展经济摆在首位，作为各项工作的中心；坚持社会和经济长期稳定发展。 考点五十二：结合实例，分析区域存在的环境与发展问题，说明其危害和综合治理保护措施 14、黄土高原存在的问题： 问题：千沟万壑的地表形态——流水侵蚀 范围：北城南岭西日月，东到太行跨八省；形状像只小皮靴，跨着日月踩秦岭 黄土高原形成：风力沉积； 15、水土流失的危害★★ a.使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。 b.泥沙淤塞，使下游河床抬高，严重的形成“地上河”。（易形成洪涝灾害） c.造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加剧自然灾害的发生。 16、水土流失的成因★★★★★ 自然原因：处于过渡地带，生态环境脆弱；土质疏松、孔隙较多； 降水集中，夏季多暴雨；地质灾害频发 人为原因（主要）：不合理的土地利用（轮荒耕作方式、露天采矿、各种工程建设等） 破坏植被（营造宫殿、伐木烧薪、战争等） 17、水土流失的治理措施 措施 保塬 护坡 固沟 工程措施 (见效快) 平整土地(修建基本农田) 修筑梯田(拦蓄坡面径流) 打坝建库(贮水拦沙) 生物措施 (根本) 营造护田林网 封坡育林育草 技术措施 (关键) 采用喷灌、滴灌技术、选育良种、轮作套种、深耕改土等 18、西北的荒漠化★★ 原因：自然因素：气候干旱