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臺北市私立中山小學教學活動設計 教學領域 語文領域教學者 林彥璁 老師 單元名稱 第十二課 愛的真諦 教材來源 康軒版五上 第十二課 教學級 五年科學班 指導教授 劉美淡 校長 教學時間 總時間 節數 指導老師 李淑貞 老師 200分鐘 5節 觀摩時間 96年12月12日 第三節 10:30～11:10a.m. 瞭解愛的真諦，培養愛自己也愛人的情操使生命更有意義。 一、教學重點： 第一二節：請學生發表已預習的課文主旨、大意、生字、成語，並能運用含有生字的成語造句。 第三節）：課文深究，教師利用自製投影片、影片讓學生充分的體驗表現愛的實例，感受各種形式的愛力行對於中國字的特色，課文內的修辭能清楚的了解。 第四五節：配合國語習作P.引導學生把所聽過或是發生在自己身上的 「愛的故事」，課文中的句型、修辭法成一篇作文。二、架構圖： [利用影片讓學生生活周遭愛] [觀看南亞大海嘯投影片， [學生能將所學實踐在生活 培養學生悲天憫人的情操] 中，主動表達關懷與愛] 三、學生經驗分析： 學生在康軒版四上第十課「替阿公洗臉」、第十一課「海倫?凱勒的奇蹟」、第十二課「一千桶水」中，分別學習、體會親情、師生之情，以及與大自然和諧共處之情。 相對應能力指標 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 B-2-2-8-2能具備聆聽不同媒材的能力。 B-2-2-3-2能隨時在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 C-2-3-5-3能透過語言，表達對他人的關心。 C-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 D-2-5-2-2能應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-3-2-1能瞭解文章的主旨及取材結構。 F-2-2-1-2能熟練應用各種句型。 F-2-8能把握修辭的特性，並加以模仿及運用。 教學目標 主題目標 具體目標 能力指標 1.利用影片讓學生生活周遭愛。 2.知道文章的結構，以及課文裡所用的修辭法。 3.認識中國字的筆畫、偏旁架構。 4.學會表現出心中的愛。 1-1能說出自己生活周遭哪些事件是愛的表現。 1-2 看完影片之後能說出影片中有哪些愛的表現。2-1能說出課文的結構及所使用的修辭法。 2-2能利用所學到的修辭法造句。 3-1能分辨同部首、偏旁的字。 4-1能以實際的行動對身旁人表達愛。 B-2-2-8-2、B-2-2-3-2 B-2-2-3-2、C-2-1-2E-2-9 E-2-3-2-1、E-2-4-2-2 E-2-3-2-2F-2-2-1-2、F-2-8 D-2-5-2-2 C-2-3-5-3 教學資源 自製影片、電腦、單槍投影機、投影片、圖樣、文本 具體目標 教學活動 時間 教學資源 教學評量 第一二節 1.學生在家裡已經事先預習課文的大意、主旨生字，並查出與生字有關的成語。 2.學生發表自己所查到的常用成語，並解釋成語的意義黑板上同學參。 3.請學生用所學的成語發表造句。 80’ 黑板 學生大意、主旨、生字 學生會用成語造句 1-1能說出自己生活周遭哪些事件是愛的表現。 1-2看完影片之後能說出影片中有哪些愛的表現。 2-1-1能說出課的。 三2能正確撥出、報讀鐘面上的整點時刻，含長短針指位置。 四1能發現學習單上的錯誤。 四2能重新排列4張情境時間圖卡並串聯故事情節。 第三節 教師準備影片學生坐定位教師以課文的第一、二、三段三句話當作引言，提問：「什麼？愛在哪裡？」 先請大家想一想，再請幾個學生回答。 學生可能會以親情、友情、愛情等面向回答。 感動一瞬間教師播放影片，內容呈現出愛情、親情、友情，以及課文中所提及的愛。 提問：「你們看到了什麼？那是什麼愛？大家有沒有類似的經驗呢？」 2.請學生朗讀課文--「愛的真諦」。 提問：「這一課的課文是什麼文體？在說明什麼事情？」 3.課文深究： 提問：人們總是在問愛是什麼？若我們換個角度思考，什麼不是愛？怎樣的行為是不懂愛的表現？’ 5’ 5’ 15’ 10’ 2’ 10’ 3’ 電腦、投影機、影片 電腦、投影機、影片 電腦、投影機、影片 學生會針對提問回答問題 學生會針對提問回答，並描述自身相關經驗 學生能注意語調的變化，朗讀課文 學生能說出課文，並說明重點 學生能課文的說明提出不是愛的行為 1-2看完投影片之後能說出其中有哪些愛的表現。 2-1-2能說出課文中所使用的修辭法。 2-2能利用所學到的修辭法造句。3-1能分辨同部首、