药（环境描写分析）.pptVIP

二、教学过程： 有关知识:典型环境的描写及作用 (一)社会环境: 体味下列文句，分析其体现的时代背景和社会政治情况 (1)写茶馆点油灯，用洋钱，写坟地摆出菜化过纸。 （4）杀人场景: 1.篇末写乌鸦有什么含义? 小结:环境描写 本文的主题是表现群众的愚昧和革命者的悲哀。小说中不论是愚昧的华老栓、迷信的华大妈和夏四奶奶，还是围观杀人场面的看客与茶馆里那些骂革命者夏瑜“疯了”的茶客，在他们身上无一例外均表现出愚昧落后麻木的特征，这些病症并非他们身上固有的，而是由于有着几千年封建统治积弊的当时的社会造成的，换句话说，就是这个半殖民地半封建的“典型环境”造成的，在这样的“典型环境”中有“夏瑜式”的悲剧就不足为奇了。 通过学习本文的环境描写，我们能清楚地看到，小说中的环境是为塑造人物形象服务的，典型人物根植于典型的环境，也可以说，有怎样的典型环境，就会产生怎样的典型人物，而典型环境的描写最终是服务于小说的主题的。 启示：今后，在我们作文的时候，无论是景物的描绘、人物形象的刻划，还是事例的引用，都应该力求做到为文章的中心思想服务。 小说以“药”为题，有何作用和表达效果？ 三、作业布置 完成课本中“思考与练习四” * * 鲁迅 药 2009.2 制作 —拯救中国人灵魂的医生 一、教学内容: （一）、教学目标: 1.分析环境描写如何为主题服务。 2.讨论作者描写乌鸦、花环的作用。 （二）、教学的重点、难点： 1.重点理解典型的环境对人物形象的刻划与主题的揭示的重要作用。 2. 难点是理解描写乌鸦、花环及文题的作用。 3.探讨文章标题的作用及表达效果。 社会环境：交代故事发生和人物所处的时代背景或场景。 自然环境：与人物活动有关的地点、时间、季节、气候、 景物等。 1.相互依存的关系––没有典型环境，典型人物就不能形成，典型环境也以典型人物的存在而存在。 2. 互动性关系––典型环境是形成典型人物性格的基础并逼迫人物行动，制约着人物性格的发展变化，典型人物对环境又具有一定的影响。 ①烘托渲染气氛 ②交代时代背景 ③烘托或反衬人物的心情 ④揭示主题，为人物出场作铺垫，推 动情节发展 环境描写的作用: 典型环境与典型人物的关系: (2)刑场上，士兵号衣上“前后的一个大白圆圈” 。 (3)夏瑜在牢里说：“这大清的天下是我们大家的。” 以上描写，从生活习俗、服饰、语言等方面交代了清末特定的社会背景，渲染了那个时代特有的气息，为人物性格的形成和悲剧命运的产生，提供了典型的社会环境。 写刑场上围观杀人的场面，那些“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着”的看客。 （5）茶馆万象: 茶馆里那些为革命者挨打叫好，认为革命者鲜血被吃是好事，骂革命者夏瑜“疯了”的茶客。 突出了群众的愚昧、麻木，对生命的冷漠。 暗示了革命者与群众之间的隔膜，群众根本不理解革命。 1.连接作用: 连接明暗两条线索 2.推动情节发展: 由华家引出夏家的故事 3.展示人物性格: 通过语言、行动等表现人物 4.揭示小说主题，浓缩社会现实: 通过来茶馆的 形形色色的人的语言等，展现了群众的愚昧、 落后、麻木，对革命的不理解甚至仇恨，既是 群众的愚昧，更是革命者的悲哀，这些均表现 了当时旧中国社会现实的真实现状 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。 ······便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫··· 描写的是阴暗、凄凉、恐怖的环境。渲染了夏瑜就义前沉寂肃杀的气氛，也暗示了清末这一极其黑暗的时代特征。 (二)自然环境: 太阳出来了，在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上‘古 亭口’这四个黯淡的金字。 烘托出了老栓拿到药后的兴奋、激动的心情，表现了他的愚昧、麻木、落后。 西关外……路的左边都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两边都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。 理解：揭露封建社会吃人的罪恶本质，具有极强的讽刺意味;丛冢描写,反映了清政府对革命者残酷镇压。 坟场环境： 为什么将丛冢（坟墓）比作“阔人家里祝寿时候的馒头”，而不说“宛如叠在一起的馒头”？ “穷人的丛冢”与“阔人家里祝寿时候的馒头”构成比喻，不仅是形似，深层含义是阔人家的快乐、幸福是建立在穷人的贫困乃至死亡之上的。 他四面一看,只见一只乌鸦,站在一