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常用文言虚词用法(据最新教学大纲要求)?
一、用作代词,又分几种情况:?(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为他(他们)、它(它们)。作宾语或兼语,不作主语。例如:?作《师说》以贻之。(《师说》,代人,作宾语。)?郕使之然也。(《劝学》,代物,作兼语。)?阙秦以利晋,惟君图之。(《烛之武退秦师》,代指阙秦以利晋这个事件)?四方之士来者,必庙礼之。(《勾践灭吴》,代词,他们)?与坐谈,问之客曰。(《邹忌讽齐王纳谏》,代词,这件事)?人非生而知之者。(《师说》,代事理,作宾语。)?(二)指示代词,表近指。可译为这,通常作复指性定语。如:?均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)?二、用作助词,也分几种情况:?(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为的,有的可不译。如:?若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)?道之所存,师之所存也。(《师说》)?渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。(《滕王阁序》)?(二)结构助词,补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为得。如:?古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)?(三)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。如:?宋何罪之有?(《公输》,即宋有何罪)?夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》)?(四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,之用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。译时也可省去。如:?师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)?悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》)?孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》)?臣闻求木之长者,必固其根本。(《谏太宗十思疏》)?(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。如:?顷之,烟炎张天。(《赤壁之战》)?毛先生以三寸之舌,强于百万之师。(《毛遂自荐》)?君之所知也。(《烛之武退秦师》)?其?一、用作代词,又分几种情况:?(一)第三人称代词。可代人、代事物,用在名词之前,作领属性定语,可译为他的,它的(包括复数)。例如:?臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)?思国之安者,必积其德义。(《谏太宗十思疏》,他的。)?女子十七不嫁,其父母有罪。(《勾践灭吴》,她的。)?(二)第三人称代词。一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语(整个主谓短语,在句中作主语或宾语修饰语)应译为他、它不能加的。如:?秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》,其破壁作宾语。)?其闻道也固先乎吾。(《师说》,其闻道作主语。)?此皆言其可目者也。(《芙蕖》,其可目作宾语。)?(三)活用为第一人称。可用作定语或小主语,视句意译为我的或我(自己)。如:今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)?而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)?(四)指示代词,表远指。可译为那、那个、那些、那里。如:?则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)?今操得荆州,奄有其地。(《赤壁之战》)?入二三里,得其尤绝者家焉。(《愚溪诗序》)?盖其流甚下,不可以溉灌。(《愚溪诗序》)?(五)指示代词,表示其中的,后面多为数词。如:?于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)?二、用作副词。放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,视情况可译为大概、难道、还是、可要等,或省去。例如:?其皆出于此乎?(《师说》,表测度。)?其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》,表反诘。)?汝其勿悲!(《与妻书》,表婉商。)?尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》,表期望。)?念诸父与诸兄,皆康强而早世,如吾之衰者,其能久存乎?(《祭十二郎文》,难道。)?三、用作连词。作连词用时,通常放在句首,或表假设,可译为如果;或表选择,可译为还是。例如:?其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之故哉?(《送东阳马生序》,表假设。)?吾其还也。(《烛之武退秦师》)?而?一、用作连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。?(一)表示并列关系。一般不译,有时可译为又。如:?蟹六跪而二螯。(《劝学》)?地势极而南溟深,天柱高而北辰远。(《滕王阁序》)?(二)表示递进关系。可译为并且或而且。如:?君子博学而日参省乎己。(《劝学》)?今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地。(《触龙说赵太后》)?(三)表示承接关
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