充分利用媒体,优化地理教学《山岳的形成》教学设计概述.docVIP

高中地理新课程创新标准设计（十）充分利用媒体，优化地理教学 (2013-08-05 07:22:16) ?????????????????????????????????——《山岳的形成》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．了解褶皱断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。 2．了解火山的形成、结构和规模。 3．了解山岳对交通运输的影响。 过程与方法 能够以山岳为例，分析内力作用对地表形态的影响。 情感态度与价值观 树立事物是运动的、事物是不断发展变化的辨证唯物主义观点。 【教材内容及分析】： 山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。 这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。 第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和发展与内力作用相关，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。教材在讲述褶皱山、断块山的形成时，先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。 第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。? 【?教学过程及教学策略?】：? 一、创设情境，激发兴趣。? ［播放录像］全球山脉掠影。最后将画面定格为世界地形图，让学生看世界陆地地形大势，从而认识到：山岳是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。? 师：?山岳是怎么形成的呢？? 生：?山岳的形成和发展都与内力作用有关。? 师：?山岳有很多类型，如褶皱山、断块山、火山等，今天我们就以它们的形成为例，来看看内力作用在地表形态的形成过程中，究竟有什么样的作用。? 二、运用媒体，加深理解。? ［电脑播放］褶皱的形成? 思考：为什么岩层会发生弯曲变形？? 生：?因为受到了巨大的挤压力。? 师：?这个挤压力是怎么产生的？? 生：?是地壳运动产生的。? 师：?很好！其实我们同学已经自己把褶皱的概念归纳出来了。在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。?(?指投影?)?在这个褶皱中，我们会发现有很多个波状弯曲，每一个弯曲就是褶皱的一个基本单位，叫做褶曲。? 请同学们观察投影看一看这些褶曲之间有什么区别呢？? 生：?有的褶曲向上弯曲，有的褶曲向下弯曲。? 师：?很好，我们根据岩层形态的不同，将其分成两类：背斜和向斜。背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲。那么我们再来看一看，向斜和背斜的岩层的新老关系上有什么不同。? ［电脑展示画面］ （?1?—?5?代表岩层由老到新）? 学生观察图片，讨论后得出结论：在垂直方向上，二者都是新岩层在上，老岩层在下。在水平方向上，背斜中心部分岩层教老，两翼部分岩层较新；向斜中心部分的岩层较新，两翼部分岩层较老。? 师：?同学们归纳得很到位！在地貌上，由于背斜岩层向上拱起，所以常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。大家请看！? ［电脑播放］背斜成谷，向斜成山的过程。? 师：?为什么背斜会由山岭变成谷地，而向斜由谷地变成了山岭了呢？? 学生讨论回答：略。? 教师归纳：背斜顶部因受到张力，常被侵蚀成谷地，而向斜槽部受挤压，岩性坚硬不易被侵蚀，反而形成山岭。因此我们在判断背斜和向斜的时候不能单纯的依靠地貌来下结论，而是要从二者的岩层弯曲情况和岩层的新老关系来判断。? 师：?像这种由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯—喜马拉雅山系等。小规模的褶皱山只有几十米。? ［拓展延伸］阅读材料“板块运动与褶皱山系”? ［电脑投影］表格“背斜和向斜的比较”? ? 褶曲的基本形态 岩层形态 岩层的新老关系 地表形态 未侵蚀地形 侵蚀后的地形 背斜 岩层向上拱起 中老两翼新 山岭 谷地 向斜 岩层向下弯曲 中新两翼老 谷地 山岭 （通过学生的填表情况，及时了解课堂教学效果，从而调整教学进度，并且加强了学生对这部分内容的掌握。）? ［学生活动］? ［师生归纳］? 1?、根据岩层形态判断，乙地是背斜，甲地是向斜。本图体现的是“向斜成山”。? 2?、如果在这里修建一条东西向的底下隧道，应该选择在乙地，因为背斜的岩层走向类似于石拱桥，能保证工程的安全稳定，而且不利于地下水的储存，便于施工。? 承转：由于岩层受力方向不同，表现的形式是不一样的。当来自水平方向