大规模的海水运动设计概述.doc

大规模的海水运动 章节名称 大规模的海水运动 学科 地理 授课班级 高一 授课时数 1课时 设计者 所属学校 本节课教学内容分析 本节课是第三单元第二节，运用地图归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响主要的教学内容如下： 了解洋流的类型及其成因 掌握大洋表层流的分布规律以及洋流地理环境的影响。 本条“标准”将洋流的学习归结到“世界洋流分布规律”和“洋流对地理环境的影响”两个方面，从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。 本节课教学目标 知识和技能： 归纳世界洋流的分布规律洋流分布模式说明洋流对地理环境和人类活动的影响 过程和方法： 1、通过阅读有关海水运动的资料，思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化； 2、在小组讨论交流中，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴； 3、在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对地理学习的兴趣。 4、学生在认识洋流的形成是由多种因素影响的过程中，培养学生通过综合思考解决问题的方法。 情感态度和价值观： 1、增强对环境、资源的保护意识,感受人与自然和谐相处的重要性，理解可持续发展的重要意义。 2、学生通过学习，树立正确的环境观、资源观，提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念。 学生是高一学生问题的解决能力、自主学习能力、合作学习能力与提高信息素养较低。学生对与海洋相关现象有较强的好奇心和兴趣 知识点学习目标描述 学习 目标 了解洋流的类型 理解大洋表层环流的分布规律 记忆大洋表层洋流的名称。 根据大洋表层环流的分布规律，分析其对周围地区地理环境的影响 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1、大洋表层环流的分布规律 2、洋流对地理环境的影响 1、 通过用多媒体技术显示大洋表层环流分布状况，通用分组讨论引导学生分析其分布规律 2、通用分组讨论，分析洋流对地理环境的影响 教学难点 洋流在世界的分布 通过用多媒体技术显示大洋表层环流分布状况，引导学生分析其分布规律 教学环境设计 通过一段有关海水运动的时事新闻，要求学生思考原因，从而激发学生学习的积极性。采用一问一答方式。 师：同学们通过看电视，听广播和阅读报纸应该都知道5月4日发生在墨西哥湾的石油泄露事件吧？ 生：是。 师：那你们知道这次石油泄露会造成美国哪些地区的海水污染吗？ 生：油污已经形成2000平方英里的污染区，并被冲上了美国路易斯安那州的一些小岛。 （教师播放相关新闻和演示相关图片） 师：一周之后，油污进入了佛罗里达海峡，再过了一周之后，迈阿密海滩见到油污。而且这些泄露原油先污染了海龟国家公园，使当地的珊瑚礁死亡，接着大沼泽国家公园内的海豚、鲨鱼、涉禽和鳄鱼都受害。 （展示被原油污染的海水和受害的海豚、鲨鱼、涉禽和鳄鱼等动物） 师：那同学们知道为什么墨西哥湾石油泄露会造成美国东海岸的海水污染吗？ 生：海水动造成的吧！ 师：对，也就是洋流，那你们知道具体是哪个洋流？ 生：墨西哥湾暖流。 师：对，墨西哥湾暖流仅仅是世界表层洋流的一部分，我们这节课来学习其他洋流的分布！ 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 激趣 图片 墨西哥湾石油泄露事件 B H 激趣引课 1分钟 下载 2 识记 图片 洋流的类型 J H 知道洋流的概念与分类 4分钟 自制 3 探索 图片 大洋表层环流的分布规律 G B 得出大洋表层环流的分布规律示意图 20分钟 下载 4 应用 图片 洋流对地理环境的影响 G H 分析出洋流对气候、渔业、航运、海洋污染等地理环境的影响 15分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 3、2海水的运动 一、海水的运动 1、洋流的类型 2、大洋表层环流的分布规律 二、洋流对地理环境的影响 1、气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿2、渔业：寒暖流交汇区形成大渔场3、航运：顺风顺水快，逆风逆水慢4、污染：范围扩