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《机械效率》说课稿 海口市演丰中学 蔡红儒 一、说教材 教材的地位和作用 本节教材主要有：“想想议议”、有用功和和额外功、机械效率、“探究：斜面的机械效率”四部分内容。本课既是简单机械知识的延伸，又是功的知识的应用。其外延是很容易扩展到社会效率和节能理念，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。 教学目标 学生学完此课后 能辨认在做功中，哪些是有用功，哪些是额外功和总功及它们之间的联系。 能说出什么是机械效率，并解释为什么机械效率总小于1；能运用机械效率公式进行相关计算。 参与探究斜面机械效率的过程，达到对实验动手能力及分析论证能力的提高。 能从做功事例中分析提高机械效率的方法，并推广到生活、生产中 相关运用；懂得提高机械效率的节能意义，养成节能习惯。 教学重、难点 重点：（1）理解机械效率的概念。机械效率是本课的核心知识，是有用功、额外功、总功知识的归宿点。又是探究实验的理论基础，同时，其外延是社会效率及节能理念。 （2）探究斜面机械效率的实验。重视探究活动是新课程的理念，是培养学生严谨求实、团结协作、创新能力的重要手段。 难点：运用机械效率公式进行计算及探究斜面机械效率的实验操作技能。 二、说学情 学生在前一节的学习中已经对“功”有一定认识，并且在日常生活中也体会到“效率”的问题，为本节教学的开展和知识理解奠定一定基础。 三、说教法和学法 本课采用的教法主要有：情景展示法、实验探究法、阅读指导法、启发式讲解。 学法与教法相对应有：自主探究、合作学习、讨论、阅读法、推理法。 四、说教学程序 教学程序 教学内容 设计意图及理念 (一)引入 课前，教师先用实验工具箱，装了沙子及演示实验器材放在教室门口。上课后让两名学生帮忙抬进来。 由情景引起学生的注意，从而引入“效率”的问题，并引入课题“机械效率”。 （二）“想想议议” 设问：有什么方法可以将沙子从楼下运到教学楼顶楼？ 让学生以小组为单位展开讨论。学生开动脑筋，调动了学生学习的积极性。同时培养交流能力。 在学生提出各种方法并得到肯定后，再把方案转到课文“想想议议”的三种可行方案进行分析，比较三种方案所做的功（W1=FS），及三种情况需要对沙子做的功（W2=Gh）。 接着对使用机械做功的情况作深入的认识。为什么W1 ＞W2，引导学生分析其中原因，从而引出额外功、总功概念。 通过比较数据了解使用机械做的功比需要做的功大，从而引出有用功的概念，培养了学生分析数据的能力。 接着思考：用水桶从井中提水，所做的功哪部分是有用功，哪部分功是额外功？如果是桶掉到井里，从井里捞桶时，桶里带一些水，这种情况哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 通过典型案例加深学生对有用功和额外功的理解。 教学程序 教学内容 设计意图及理念 （三）切入主题：机械效率 1、结合“想想议议”的问题及数据并在有用功、总功的基础计算出各种办法中有用功在总功中的百分比。使学生认识到做功是有效率的，从而引入机械效率概念、公式。同时指出机械效率η不带单位，通常用百分比表示。 2、引导学生讨论机械效率为什么总小于1。 进一步加深对机械效率的理解。 3、课文例题讲解：学生边思考、边作答。老师强调解题格式。 培养学生的解题能力，通过计算加深对机械效率的理解。 4、向学生简单介绍一些机械的机械效率。 扩展学生的视野。 (四) 探究：斜面的机械效率 教师在探究过程的巡视中注意提示实验容易存在的问题。①拉力要与斜面平行，要匀速拉动物体；②及时记录数据；③强调控制斜面长、粗糙程度、被拉木块质量相同。 在探究中，结合表格引导学生进行有用功、总功、机械效率的计算，接着分析数据得到结论。 考虑到探究内容不是一堂课的全部，在适当的时间内，重点学习的探究环节集中在进行实验和分析论证两个环节。 既巩固了机械效率的计算，提高学生分析数据，归纳概括能力，又培养学生探究能力，和创新思维能力。 (五) 拓展：提高机械效率 1、提高机械效率的意义：减少能耗，降低生产成本。 让学生懂得提高机械效率的节能意义，养成节能习惯。 2、引导学生从理论到实际，分析提高机械效率的方法。分步启发学生采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。引导学生分析额外功的主要来源：①机械自重→合理减轻机械自重，改进机械结构；②摩擦→对机械定期保养，加润滑油。 分层启发,加强提高机械效率的记忆、理解；学会从具体事例中分析提高机械效率的方法。 3、作业：列举出生活、生产中使用机械的例子，想想：是否存在机械效率的问题？具体怎样做可以提高机械效率？并结合自己的学习实际，说说如何提高学习效率？ 通过课外延展，培养学生将科学知识应用于日常生活和社会实践的意识，开拓学生思维，使学生增强节能理念。 (六)小结 让