《常见质量通病预防》学习领域课程标准.docVIP

《常见质量通病预防》学习领域课程标准 一、课程简介 （一）课程名称：常见质量通病预防 （二）适用专业：建筑工程施工专业 （三）课程性质 《常见质量通病预防》学习领域是中等职业教育“建筑工程施工”专业的专业限选课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的主要内容。 （四）开发思路 《常见质量通病预防》学习领域课程是在施工员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。 （五）课程特色 《常见质量通病预防》学习领域课程按照工作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生领会职业岗位工作的主要内容，真正实现教育与岗位的零距离对接，从而有效形成职业行动能力。 二、课程目标 （一）知识目标: 熟练掌握《建筑工程质量检验评定标准》；掌握建筑物常见质量问题的原因和机理；掌握预防此类问题的正确合理的施工工艺和技术要求。 （二）专业能力目标: 能对工程施工过程中可能出现的问题有较强的预见性；并能及时地制定出合理的施工方案；会编制工程中各分项工程施工的技术交底；具有编制各项质量管理的规章制度和质量保证体系 掌握《地基基础质量标准规范》；掌握四种常见地基基础工程施工要点及质量控制；了解常见质量事故与防范处理手段。参照《质量标准规范》会编制工程中地基基础分项工程施工的技术交底；具有编制质量管理的规章制度和质量保证体系 学习《地基基础质量标准规范》；灰土、砂、砂石和三合土地基施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；重锤夯实地基施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；打桩工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；灌注桩工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理。 教学媒体 投影仪、电子课件、施工图纸、施工图集、工程实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有力学知识、结构识图构造知识、施工技术基础知识、施工技术基础知识。 教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师若干名。 教学场所 多媒体教室、专业实训基地、模拟施工现场、施工现场。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。 学习情境二 钢筋混凝土工程常见质量通病预防（6学时） 能力目标 掌握《钢筋混凝土质量标准规范》；掌握钢筋工程施工要点及质量控制；了解常见质量事故与防范处理手段。参照《质量标准规范》会编制工程中钢筋混凝土分项工程施工的技术交底；具有编制质量管理的规章制度和质量保证体系 学习《钢筋混凝土质量标准规范》；模板工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；钢筋工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；混凝土工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理。 教学媒体 投影仪、电子课件、施工图纸、施工图集、工程实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有力学知识、结构识图构造知识、施工技术基础知识、施工技术基础知识。 教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师若干名。 教学场所 多媒体教室、专业实训基地、施工现场。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。 学习情境三 装饰工程常见质量通病预防（6学时） 能力目标 掌握《装饰工程质量标准规范》；掌握钢筋工程施工要点及质量控制；了解常见质量事故与防范处理手段。参照《质量标准规范》会编制工程中装饰分项工程施工的技术交底；具有编制质量管理的规章制度和质量保证体系 学习《装饰工程质量标准规范》；楼地面工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；屋面工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；门窗工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理；装饰工程施工要点和质量控制及常见质量事故与防范处理。 教学媒体 投影仪、电子课件、施工图纸、施工图集、工程实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有力学知识、结构识图构造知识、施工技