1000309-新進教師研習.pptVIP

性別比率與差異 如何了解學生因情緒  而產生的行為問題 1.參予班級活動情形 2.身體活動情形 3.對緊張和壓力的反應 4.行為適應情形 5.完成課業規定的情形 6.工作興趣 7.與人相處 8.考慮團體的需求 9.對教師的規定和教導的反應 10.獨立的程度 11.學校規則與集會尊重的程度 12對一般規則與集會尊重的程度 13.誠信情形 有效的介入 1. 藥物治療 2. 心理治療 3. 特殊教育 4. 親職教育 5. 藝術治療 6. 自我教導訓練 7. 溝通技巧訓練 8. 情緒管理訓練 9. 閱讀輔導 10.社交技巧訓練 11. 認知輔導 12.問題解決技巧 13. 行為治療 14. 物理環境安排 * 教師如何協助班級中有情緒困擾的學生 金門高中輔導室 情緒障礙學生的定義 依我國現行的身心障礙及資賦優異學生鑑定原則、鑑定基準的定義，如下： 「嚴重情緒障礙係指非因壓力情境造成個人長期在學校中的情緒或行為反應，明顯的異於其年齡或文化， 且嚴重影響其學業、社會生活、職業技能、人際關係者」。 情緒障礙學生的類別 精神性疾患 情感性疾患 畏懼性疾患 焦慮性疾患 注意力缺陷過動症 其他持續性的情緒或行為問題者 與輔導室輔導的學生之異同 相同點：