中考化学图象与曲线题典型题例解说.docVIP

命题老师为什么热衷于图象与曲线题呢？ 图象与曲线题的命题背景，源于两个方面，一是数形思维在各学科中有着广泛的用途；二是高中化学涉及无机化学及能量等方面重要知识点，许多是用图象来描述的。图象题在中考中理所当然成了必考的题型。 [三个经典问题] 1．向一定质量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn，溶液质量与加入Zn的质量关系怎样，用图象表示。（大家可先动手试画一下） 2．给一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，四种物质质量与加热时间的关系图。 3．等质量Zn、Mg、Fe、Al四种金属分别与足量同质量分数的稀硫酸液反应时，生成氢气的质量与时间的关系图。 关于图象题的教学，如果能让学生完全明白以下几个方面的内容后，再碰到各式各样的图象题，解答的正答率得分率会有一个较大的提升。 一．图象题要点 1．横、纵坐标的含义 纵向：反应物的质量、生成物的质量、生成气体的体积、质量分数，溶解度、混合物的质量等。 横向：加入反应物的质量、反应时间、温度、混合物的质量等。 2．坐标内曲线的起点、拐点、交点和水平线 起点：表示启始的量；有三个位置：纵轴、原点和横轴。 拐点（或折点）：表示反应发生了转折（指前一反应或过程结束或另一反应开始）。 交点：表示量相等。 水平线：表示“纵向量”不再发生变化（往往是某一反应物完全反应，水平表示的量与纵向量无关了）。 4．曲线的角度和水平线的高低 曲线的角度（或变化率）越大，说明反应越快。 水平线高，说明生成的量多。 二．图象题的基本类型 第一类：起点不同 1．往一定量的不饱和食盐水里加入食盐（或往酸中不断加水后，加入水量与PH值的关系等）。 2．往稀盐酸中加入碳酸钠（或加入活泼金属等）。 3．给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，加热时间与生成氧气的质量关系。 第二类：变化方向不同 1．给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，加热时间与生成氯酸钾的质量关系。 2．往碱溶液里不断加水。 蜡烛(足量)在盛有空气的密闭集气瓶内燃烧至熄灭，也符合上图的情况。 第三类：单线型 1．水平线： （1）给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，二氧化锰质量与加热时间的关系 （2）当温度不变时，往饱和食盐水中加入食盐，质量分量与加入食盐的关系。 2．下倾线 当活泼金属过量时，稀盐酸中HCl质量分数变化情况 3．上升线 往一定量的氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，原溶液中水的质量加入稀盐酸的质量关系 第四类：多折型 给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，混合物中Cl元素质量与加热时间的关系 三．几个重要图象 1．物质质量与时间的关系 （1）单反应物、生成物和催化剂与t（时间）的关系 2KClO3 2KCl+3O2 （2）等质量不同种金属与足量酸液反应时 （3）多反应物、生成物与反应物间的质量关系 例如：向变质的烧碱溶液中加入稀盐酸 以下各点处，溶液中有哪些离子？ a b c d e 2．与质量分数相关的特别曲线图 在常温下，往80g饱和石灰水中加入20gCaO，溶液中溶质的质量分数随时间的变化如何？ 四．与溶液、溶解度相关的基本图象 1．单曲线图像（基本图像） 正变图 负变图 2．认知方法 （1）给曲线图象分区 分为三部分，即：线上区、在线和线下区。 在线：表示恰好饱和 线上区：饱和且有剩余 线下区：不饱和 （2）溶液是否饱和的判别 看“给定溶质”与“给定溶剂”的比值与溶解度的关系 即： 比值＞溶解度，在线上区，即饱和有剩余； 比值＝溶解度，在线上，即恰好饱和； 比值＜溶解度，在线下区，即不饱和； （3）饱和与不饱和的转化 饱和与不饱和的转化问题，成了数学图形上的区域问题，常用“直角边移动法” 水平移动：即改变温度。降温水平前移，升温水平后移。 向下移动：改变比值。 （4）化学上的操作有两种途径： 一是改变“给定溶质的量”，增加溶质或是分离剩余的溶质，增加是竖直上移，减少是竖直下移； [讨论]此时下移会越线吗？ 二是改变“溶剂的量”，蒸发溶剂竖直上移，增加溶剂竖直下移。直角边与曲线的交点为饱和点。 [例1]如下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据此图回答： （1）t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺 ； （2）t2℃时，将30gA放入100g水中，充分搅拌后，所得溶溶液的溶质质量分数是 ； （3）t3℃时，将等质量A、B两种物质的饱和溶液降温到t2℃时，析出晶体质量较大的是 ； K] （4）t3℃时，将25gC放入100g水中，充分搅拌后得到C的饱和溶液，在不改变溶剂量的前提下，将其变为不饱和溶液的方法是 。 （5）若将三