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公共管理系2013-2014学年第2学期 第一阶段说课安排表 说课是专家考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平，是评估专家现场考察的重要环节，为了更好地组织开展说课，提高我系专兼职教师教学水平，本学期第一阶段说课活动实行课程、教师全覆盖，具体安排如下： 一、说课课程、参与教师、负责人分组： 说课课程 参与教师 团队负责人 备注 体育专项训练II 傅文生、秦斌、罗娟、张又匀 傅文生 体育教学团队 体育健康II 傅文生、秦斌、罗娟、张又匀、 罗昌政 应用文写作 韩家胜、康佳琼 韩家胜 语文教学团队 普通话培训 翁婷玉、张霓裳 演讲与口才 许灵 社区工作政策与法规城市社区规划建设社区工作实务与管理概率论与数理统计 高等数学创业、就业指导毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 合计：16 28 二、时间： 第一阶段：2014.3.5—2014.3.23，各教学团队分组实施说课演练。 三、说课资料及要求： （一）说课准备工作 说课教师应熟悉专业人才培养方案，明确专业的人才培养方向及能力培养要求，通过对专业人才培养方案的研读把握课程在人才培养方案中的定位，结合行业企业的实际情况分析课程的岗位需求和能力培养要求，深度研究课程的教学标准，在此基础上来准备说课的资料。 （二）说课资料 1.说课课件 说课课件的设计按统一的要点要求，并结合各课程的特点来设计，课件的制作要求色彩鲜明，模块清晰，文字简洁，要能突出各个说课模块的核心思想，课件内容不易过多，以25张左右的PPT设计为宜，PPT以图片为主，文字不易过多，结构要简洁清晰，让人一目了然，各块之间的关系和衔接由说课教师用语言进行说明。 2.说课稿 说课稿是说课教师通过语言组织说课思路的文稿，主要按说课课件的内容来组织，文稿主要反映各块内容怎样用语言来表述，先说什么，后说什么，每一块用多少时间，前后之间怎样用语言来进行过渡和衔接，说课稿可以比较详细，体现教师说课的语言安排。 3.活动记录 包括说课活动录像、照片。 （三）说课要求 1.内容要求 按评估要求说课主要测评在课程教学中先进教育理念的融合和应用，教学理念、内容、过程、方法和评价的创新改革，教师的专业能力和教学水平，课程建设的岗位调研，因此在说课中要注意说课与讲课的差异，把握说课的本质、要点和步骤，要结合说课要点突出课程的特色和创新，体现先进的教育理念，转换教学双方的角色定位，通过教学方法的灵活运用，促进课程的教学效果，完成课程培养目标。 2.表达要求 说课的时间一般控制在15-20分钟，说课教师应熟悉说课课件，设计说课的语言表达，提前对说课进行训练。注意语言表达和语调的应用，反复修改说课文稿，严格控制说课的时间，表达要注意前后的逻辑性，语言收放自如，以求达最佳效果。 3.仪表要求 说课是面对专家进行的，说课教师要着装得体，精神饱满给专家一个好的印象，在说课过程中要注意仪态大方，肢体动作要自然流畅，给专家自信的感觉。 - 1 -