毕业设计_美国改善学前儿童社会情感及行为健康的教育策略研究.docVIP

美国改善学前儿童社会情感及行为健康的教育策略研究 随着当今社会的快速发展，教育地位在社会发展中的地位越来越重。学前教育的发展受到世界各个国家的重视，发展学前教育事业成为世界各大国家的热点问题。儿童是一个国家的未来，是一个国家的新的血液，儿童成长是否健康，受到的教育是否良好关系到一个国家未来的发展，和国家的命运。所以改善学前教育事业是每个国家的要求。关注儿童的健康，确保儿童健康的成长是国家的焦点。伴随着社会的进步，教育的发展，也有一些问题随之产生。有一些儿童在学习方面没有问题，但却出现一些行为问题，如多动，焦虑，发育迟缓等。这些问题归根结底是社会情感发展不完善，心理健康出现了问题。 美国能源部卫生和人类服务，卫生资源和服务管理，孕产妇和儿童健康局的全国调查（The U.S Department of Health and Human Services , Health Resources and Services Administration, Maternal and Child Health Bureau’s National Survey of Children’s Health）中数据显示，2-17岁部分儿童社会情感和行为健康发展出现问题。调查出这些儿童患有自闭症，发育迟缓，焦虑，注意力不集中，多动症等问题。美国社会政策研究中心2012年提出出改善社会情感与行为健康策略（RESULTS-BASED PUBLIC POLICY STRATEGIES FOR Promoting Children’s Social Emotional and Behavioral Health），旨在改善儿童的发展，使儿童得到更健康的成长机会。降低儿童患问题行为的发病率，减少其长大以后的犯罪概率。 大多数心理健康问题出现都会有早期的迹象或者是有可识别的危险征兆。即使是婴儿和学前儿童在他们生命的头两年也可能会有心理健康出现问题的危险，甚至会有更严重的情况发生。目前，1-5岁的儿童中有超过20%的孩子，在某种程度上正遭受着严重的心理障碍。儿童的心理健康失调不仅非常的普遍，而且发生在年龄很小的儿童当中。没有良好的学业成绩的儿童或青少年，参与过犯罪体系的青少年，生活状况不稳定的和长期呆在儿童福利院的儿童，患心理疾病的可能性要多于患其他疾病。不幸的是，有心理问题的儿童中，有75%到80%的儿童没有得到他们需要的支持和服务1。 为了让儿童们得到更好的发展，学习，成长和过上丰富多彩的生活，最关键的是他们的健康。拥有好的社会情感和行为健康是儿童受到健康教育及健康发展的重要环节，也是核心部分。美国国家心理卫生研究所（National Institute of Mental Health）的数据指出，儿童的心理状况，社会情感和行为健康的条件的差异，更多是由于他们自身问题影响的。美国联邦政府的策略制定者对于儿童社会情感和行为健康方面做出了重大贡献。通过制定相关教育策略，以提高意识，对于辨别需要帮助的儿童及其家长，加强对他们进行健康教育的工作。对于美国联邦政府来说，考虑从对提高美国儿童的健康发展到解决严重心理健康问题的干预范围是非常重要的。美国联邦政府准备采用连续策略来提高儿童的社会情感和行为健康的发展。建立相关策略对于有社会情感和行为健康问题的儿童提供早期识别和早期干预。对于那些情况严重的儿童提供长期的干预策略。在儿童早期时出现的心理问题是可以被识别出来的，对于治疗患有心理问题的儿童，在其家中，学校或社区里进行治疗，还是比较成功的。支持儿童心理健康的一个重要方面是文化管理部门要确保各家庭和儿童参与自我治疗计划。无论是两岁的儿童还是十五岁的青少年，家庭参与治疗是一种行之有效的做法。通过联邦政府的通力合作，确保所有家庭有机会获得必要的，优质的护理服务。策略制定者提供给儿童需要的健康和富有成效的支持，以帮助儿童健康的成长。 儿童社会情感健康发展对儿童在学校的学习，日常的生活以及人际关系的相处都有积极地促进作用。儿童拥有健康的社会情感就是拥有良好的社交技能。即有能力与他人建立良好的关系，尤其是与父母和经常照顾他们的人形成亲密的关系。喜欢与他人互动，信任别人，懂得寻求他人对自己的关心，对他人友善。根据所处环境能够正确的表达和控制自己的情绪。当自己沮丧时，他人或自己受到伤害时能够冷静面对。能够处理与他人的冲突。有分享和轮流意识。勇于探索新的环境，积极探索周围的人物，事物及环境。能够接受任务，敢于接受挑战。儿童健康成长，改善儿童社会情感的发展，促进其行为的健康是及其重要的。 美国为使学前儿童能够健康的成长，社会情感及行为健康的能力得到完善的发育，对于不同年龄阶段的儿童有不同的定位。首先，对于小班儿童来说，在陌生的或不熟悉的地方时，会表现出羞怯与不安的情绪，会根据处在不同境遇，表