山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾的处理》教学设计解说.doc

3．垃圾的处理 教材版本：山东人民出版社小学年级册《品德与社会》 课程内容：第单元，（教材——57页） 垃圾的处理 年级 三 教材版本 山东人民版 课程内容 爱护我们的生活环境 了解本地区生态环境,参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。 教学目标 1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。? 2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。? 3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 教材分析 “垃圾带来的烦恼”包括“垃圾哪里来” 、“垃圾的危害”和“垃圾的处理“三个主题活动。教科书之所以按这样的顺序安排，是从垃圾存在的现状及危害的角度出发，引导学生应该如何正确的处理垃圾。首先让学生通过探究垃圾的来源,明确垃圾无处不在，如此庞大的垃圾队伍对人们生活造成极大的危害，给人们的生活带来烦恼；然后通过让学生探究垃圾处理的方式，进一步认识垃圾处理时的费时、费力，从而激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集垃圾的来源，调查垃圾的危害，收集处理垃圾的方法，每人自备一个垃圾袋，随身携带。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备在荆河公园拍的一段录像，收集与垃圾的相关的不同地方的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 3．收集有关垃圾回收和处理的资料。 学生分析 关于垃圾，对于三年级的学生并不陌生，但是对于各个单位产生的垃圾，孩子只有一个粗浅的认识。对于垃圾的危害和垃圾的处理方式，孩子们更是知之甚少，由于受家庭条件的限制，孩子上网查资料也受到很大的局限。对于环保问题，虽然学生对身边的环境现状有所了解，但对垃圾给环境造成的污染，给人类自身造成的灾难认识较少，尤其对我国垃圾的现状及全球环境的恶化也缺乏真实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人类无时无刻不在制造着垃圾，我们要科学合理地使用这些垃圾，使之变废为宝，实现资源的二次使用。人与自然、人与人要和谐共处，保护好共同生活的空间----地球。通过搜集和调查，让学生了解到垃圾给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。初步培养学生的生态环保意识，树立危机意识和社会责任感。 ? 教学设计 思想 1．以学生生活为基础构建学习主题，体现综和性，引导学生关注社会问题。 2．转变传统的学习方法，切实让学生探究性学习，通过让学生在课前充分调查，课上共同探究、交流；充分运用分析、谈话、讨论等方法展开活动，利用图片、影像以及小组合作学习的方式，引导学生汇报、交流、搜集及整理资料；组织学生思考、交流和讨论，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究。 3．引导学生在生活中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。 教学重点 了解垃圾对人类的危害，知道如何去处理垃圾。 教学难点 了解垃圾处理的各种方法的利弊，并探讨最科学合理的处理方法，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害。 教学策略与方法 1．以学生自己调查、探究，介绍和展示为主。 2．以学生的情感体验为基础，多媒体展示补充材料，加强学生对垃圾知识的认识和了解。 3．注意个人探究与小组合作相结合。 课程资源 开发 1．结合课程实际，让学生收集自己身边的资料，如参观学校附近的工厂、医院、养殖场﹑集市等，了解我们周围有很多垃圾，可以以图片、文字等形式展示。 2．有条件的学生可以通过上网查阅资料，了解垃圾的种类、数量、危害及处理垃圾的方式。 3．教师可以结合事实，如“癌症村”的事例，河水被污染的事例等做成课件，让孩子的心灵受到震撼。 教学条件 说明 1．城市学生可以在家长的帮助下，通过上网收集资料、参观大型的工厂﹑医院等，了解目前我国的垃圾状况，垃圾的危害及垃圾处理的方式等，以增强孩子们的真实感和危机感。 2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的限制，可以在教师的指导下到学校图书室或阅览室查阅资料；或到附近的工厂、医院、小河边等观察环境状况。引导孩子留心观察身边的环境，随时记录，也可通过调查，访问等方式了解垃圾的有关知识。 教学进度 建议 一课时 活动过程： 第三课时????? 垃圾的处理 一、导课明标： 1． 激情导入： 孩子们，通过前两节课的学习，我们认识到垃圾无处不在，垃圾已严重威胁到人类的生存和发展，那面对如此庞大的垃圾队伍，我们该如何处理这些垃圾呢？ 2．学习目标： （1）初步掌握处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。 （2）学习写垃圾处理方案，提高自己的创新能