新课标理综物理计算题命题特点及复习备考技术方案.ppt

批改计算题的方式有： （1）教师发标准答案及评分细则，学生自己批改，教师检查统计。 （2）教师批改、统计，学生改错。 （3）教师发标准答案及评分细则，学生互批互改，教师检查统计。 对学生进行“假如我是高考评卷人”的训练。 因为有些学生知识点的漏洞和解题方法的失误自己是发现不了的，但却能寻找别人的失误，而找到了别人的失误也就找到了自己的弱势。 如何评讲计算题？ （1）教师要对学生做题的情况进行统计分析，找出学生中问题的共性。 （2）集中评讲与个别辅导相结合，教师评讲和学生评讲相结合。 (3）要评出学生知识缺漏点、易混点、易错点、解题关键点和难点。 （4）要评出分析解决问题的基本思维方法和基本思路。 2013全国1卷 2013全国1卷 2014全国1卷 2014全国1卷 2015全国1卷 2015全国1卷 2013广东高考 2013广东高考 2014广东高考 2014广东高考 2015广东高考 2015广东高考 2012全国新课标卷 2012全国新课标卷 2011全国新课标卷 2011全国新课标卷 新课标卷物理计算题考查内容对比（2013-2015为新课标1） 一、 新课标1计算题特点 2013年新课标1计算题 第24题为动力学题目，此题难度较大，使得 部分同学读完后没有任何思路，此题的难度在 于在给物体运动空间关系是以坐标系的形式出 现，以往常见的轻弹簧也改为了橡皮筋，这些 新的情景的加入增加了此题的难度。 第25题是考察电磁感应的题，但涉及了不被重视且有难度的微元法，所以有相当一部分学生拿到此题无法入手。在复习中加入微元法等物理思想与物理方法方面的小专题专项训练。 2014年新课标1计算题 相比13年有所偏简单。 其中第24题是要求汽车刹车距离。学生只要知道反应时间内汽车匀速，之后汽车做匀减速运动，所以安全距离就包含有两个部分：反应时间内的距离和实际刹车距离之和。 第25题考查了小球在重力场的平抛，以及带电小球在重力场和电场复合场中的抛体运动。第一问很简单：简单的平抛问题； 第二问是难题：学生不易分析清楚能量转化关系及匀强电场的有关性质。 第二问还是易错题：容易忽略掉小球所受的重力。 可利用运动的分解分水平方向和竖直方向结合运动学公式对于分别到达A、B两点各列方程求出小球运动的水平及竖直加速度大小，进而根据牛顿第二定律得出物体所受合外力，再根据合外力是由重力和电场力合成所得到的，求出EX和EY。?也可用等效的方法结合有角度问题针对于分别到达A、B两点各列方程求出小球运动的加速度大小进而根据牛顿第二定律得出物体所受合外力，再根据合外力是由重力和电场力合成所得到的，那么此问题也就迎刃而解了。 2015年新课标1计算题 相比2014年有所简单。 第24题为考查了磁场对电流的力的作用的和重力的平衡问题，将轻绳改为了轻弹簧从而添加了胡克定律的考点，考查较为全面，但是难度不大。学生如果在备考过程中注重历年试题，问题不大。 2015年新课标1计算题 第25题属于常规板块模型，添加了V—T图像，且水平面、板、块间均有摩擦，通过图像求解出摩擦因数，学生学习过程中注重分析物体运动过程的训练，那么解决本题问题也不大。所以建议在平时教学中要引导学生注重受力分析、运动过程分析、能量转化分析。 三、计算题复习总体方案及备考建议 （一）复习总体安排 三、计算题复习总体方案及备考建议 （二）复习方法 四、一轮计算题复习方法及策略 四、一轮计算题复习方法及策略 建议二：对复习过的知识、做过的计算题进行归纳总结 四、一轮计算题复习方法及策略 五、二轮计算题复习方法及策略 五、二轮计算题复习方法及策略 ★把时间还给学生、把方法教给学生。 ★计算题设计要做到：由点到线，由线到面，举一反三，触类旁通， ★计算题复习要用能力专题带动知识专题；知识专题要抓主干不得、核心，抓重点、热点、难点。 ★二轮复习要有别于一轮复习，要把地毯式轰炸转变成定点式清除。 五、二轮计算题复习方法及策略 二、新课标1计算题命题趋势分析 计算题部分（2题，共32分） ①牛顿运动定律的应用（受力分析、运动和力的关系、平衡问题）；三种典型的运动形式（匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动）；功能关系（动能定理、机械能守恒定律），主要突出力和运动关系的建立、动能定理和能量守恒观点的运用。其中，力学中的单个物体多个过程或多个物体多个过程问题：涉及三种重要的运动形式及牛顿运动定律、功能关系的应用是第一道计算题的命题热点。 ②电场、磁场的基本性质及相关物理量（电场线