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一、职业技能鉴定考核是标准参照考试 二、国家职业技能标准 三、鉴定考核大纲——鉴定要素细目表 四、理论知识考试的命题和组卷 五、操作技能的模块命题技术 六、职业技能鉴定题库介绍 一、职业技能鉴定是标准参照考试 职业技能鉴定在本质上是一种社会化的考试，也是我国涉及领域最为广泛的国家证书考试，它是国家职业资格证书制度的核心组成部分。 1.关于考试 1.1考试 在有限的时间、空间内，以特定的方式和一定的测量工具对受测人掌握知识的水平、实际工作的能力乃至其心理、生理素质，社会行为表现、专业技能水平等各方面进行测量、评估、考察、甄别并作出比照性的评论或结论的过程。 1.2考试的分类 1.2.1常模参照考试（NRT） 1.2.2标准参照考试*（CRT） 常模参照考试标准参照考试 常模参照考试（ Norm Referenced Test ）: “常模”作为参照解释的考试，将每个人的成绩与所选定的群体中的其它人相比较，考察他处在整体中的位置。 标准参照考试（Criterion Referenced Test):以某种既定的标准作为参照系进行解释的考试。将每个人的成绩与所选定的标准作比较，考察他是高于标准还是低于标准。 考试的分类 2. 鉴定考试的主要特点和要求 2.1主要特点 2.1.1标准参照性 2.1.2以职业技能（能力）为核心* 2.1.3第三方认证 知识 知识是人们在实践中获得的理性认识和经验，知识是人们获得能力的基础。 技能 技能是人们在意识支配下，掌握并运用专门技术的能力，主要可分为言语技能、肢体技能和心智技能。 2.知识与能力的关系 2.2考试和命题的基本要求（P119） 科学*——符合测量学理论，目标 定位准确； 有效——充分反映产业现场的实 际要求，考试结果真实； 公正——各职业之间，各项考核 之间的水平保持相对一致性； 可行——考试的组织、实施过程 切实可行。 二、国家职业技能标准 1.职业 1.1职业的定义(P59) 从业人员为获取主要生活来源所从 事的社会工作类别。 职业与工种、岗位 职业按不同需要或要求进行具体划分的工作种类，即为工种、岗位(P60)。 例如，高等教育教师（2-09-01-00）是专门从事教育教学及科学研究工作的人员，包括各种学科的教育教学、教研、实验、实习指导等。各院校可根据本校特点，再细分成不同的岗位。 职业和工种、岗位是一种包含和被包含的关系。 1.2职业的产生与发展(P60) 社会进步和经济发展产生劳动分工，劳动分工产生了职业。 职业随着社会的发展、技术的进步而发展、变化。 1.3职业的特点(P60) 目的性：获取报酬； 社会性：我为人人，人人为我； 稳定性：形成、发展、稳定； 规范性：符合法律和道德； 群体性：有一定的数量(5000人)。 2.职业分类 2.1职业分类的研究（P61） 1949年-1958年，国际劳工组织研究、制定了职业分类标准,1958年出版《国际标准职业分类》 。 1992年，原劳动部组织46个部委编制《中华人民共和国工种分类目录》 。 1995年，原劳动部、国家统计局、技术监督局组织50多部委，近千名专家历时４年，于1999年编制完成《中华人民共和国职业分类大典》。 2.2《中华人民共和国职业分类大典》 《中华人民共和国职业分类大典》采 用与国际接轨的的职业功能分析法（Job Analysis），按照科学性、先进性、客观性、适用性、 开放性、国际性原则，将我国现有职业分为8 个大类，66个中类，413个小类，1838个细类（职业）。 职业代码（P65） 每个职业由4组数字作为一个代码。 例：1-01-00-00党中央负责人 2-01-05-00教育科学研究人员 3-01-01-01行政业务办公人员 4-03-01-01表示中式烹调师 6-07-06-05表示维修电工 X2-07-03-04 理财规划师 …… 2.3对职业进行科学分类的意义 2.3.1 客观地反映社会各领域的发展和变化； 2.3.2 为国民经济信息统计提供依据； 2.3.3 是劳动力科学化、规范化、现代化管理 基础； 2.3.4 为职业教育和就业服务提供条件； 2.3.5 是完善国家职业资格证书制度的重要基