6全托幼儿情绪调控能力培养地研究的探究论文实践.docVIP

阳光情绪 和谐成长 ——全托幼儿情绪调控能力培养的研究与实践 余姚市城东实验幼儿园----- 张建华 宋岳新 黄平（执笔） 内容摘要：本课题根据全托幼儿身心发展特点，通过构建全托幼儿情绪调控的目标体系、内容体系、操作体系和评价体系，力求从情绪态度、情绪形式和情绪能力三个维度，凭借环境渲染、主题深入和实践体验三大情绪教育对策，对本园200多名全托小中大班幼儿进行了为期二年的实证研究，并通过QQ表情脸谱图等适合幼儿特点的评价方法，取得了十分理想的研究成果，从而促进本园全托幼儿学会调控自己的情绪，使情绪调控能力与其他素质一样得到了充分发展。 关键词：全托幼儿 情绪调控能力培养 一、时代的呼唤 1．课题界定 情绪调控能力是本研究的核心概念，它是个体关于自己情绪的自我监控，它的动态过程是关于自己情绪情感的觉察、理解、调控、表达等，属于自我意识范畴。情绪调控能力的本质是人的认知、情感两大心理过程内在联系在情感领域中的反映，它既是个体准确、有效地加工情绪信息的能力，又是融合于情感之中、引发情感发挥高效能的导引动力，是构成积极健康情感的有机组成部分。 2．研究背景 有关情绪情感的研究，早在20世纪80年代初，美国心理学家嘉德纳提出的多元智能结构理论就表明了情感素质在智慧中应有的价值， 90年代初，美国心理学家彼得·沙洛维和约翰·梅耶，正式提出情绪智慧