在信息技术环境下,基于问题学习高中生物课堂教学模式地研究方案.pptVIP

在信息技术环境下，基于问题学习的高中生物课堂教学模式的研究（２００６年９月—２００７年２月行动计划） 曲靖市麒麟区一中 邱玉洁 1、2006年8月，参加云南省信息技术教育实验区”十一五”课题培训。9月，课题组负责人利用集体备课活动组织课题组成员学习云南省中小学信息技术教育实验区“十一五”课题研究指南，对课题组成员就理论学习、研究方法进行培训，明确研究任务、研究主题、研究思路和具体实施的方法。 2、2006年9月，请学校信息中心的教师对学科组教师就信息技术进行培训，为课题研究提供技术保障。 　3、2006年10月，进入实验研究。高中生物学教学内容里， “生物的新陈代谢”、“生物的生命活动调节”、“生物的遗传和变异”和“生物与环境”是学科主干知识。一方面，这些知识和人类的健康、生产、生活的联系紧密，能很好地培养学生的生物学技能和高级思维能力，能很好地培养学生理论联系实际的能力；另一方面教学过程中易创设问题情景，进而很好地激发和维持学生的学习兴趣。 　　　例如，怎样的饮食习惯有利于健康？草、兔子和狼，我们应该保护谁？这些问题都是学生在学习过程中关注的。因此本课题将从上述四个教学单元入手，具体研究具体研究在信息技术环境下，基于问题学习的高中生物课堂教学模式研究。根据课程标准，本学期开展“新陈代谢”、“生物的生命活动调节”课堂教学模式研究。负责人：沈莹、陈有敬。 　　　在本