设计节能壶教案分析.docx

课例：小学综合实践课程《设计节能壶》课例研究 【课程说明】 1.课程名称：小学综合实践活动《设计节能壶》 2.课程类型：新授课（设计与制作） 3.教学材料：自编 4.授课教师：北京第一实验小学 杨燕萍 5.教学背景： （1）教学内容分析 烧开水的问题来源于学生生活，设计节能壶满足学生的需求，经历小发明的过程，引导学生了解方法，更好的用于实际生活中。 科学小发明，是指在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，所以称为“小发明”。 一项优秀的小发明应当具备新颖性、先进性、实用性和科学性。这“四性”就是小发明的质量标准。 （2）???生情况分析 小学生敢想、乐想，所以小发明设计对于他们来说并不难，但是设计的合理性、可行性大大缺乏。鉴于这样的特点，带领学生亲身经历设计过程，获得发明创造的直接经验。 （3）教学方式及手段 采用头脑风暴的方法发散学生的思维，经过课堂教师的引导聚敛学生思维，鼓励学生将升华的想法落在设计中，引导学生经历小发明创造的过程。 （4）技术准备 学生：了解对比实验的方法。 教师：相关材料的准备、PPT。 【教学目标】 学生通过发现生活中的问题、联系已有知识经验