【金版学案】2016届高三生物二轮第一部分知识落实篇专题六生物群体的稳态与环境第2讲生态系统与环境保护详解.pptVIP

核心考点 归纳整合 1．几类环境问题 (1)温室效应——CO2过量排放。 (2)酸雨——SO2等过量排放。 (3)臭氧层破坏——氟利昂过度使用。 (4)水体富营养化——N、P等无机污染所致。 (5)水体发黑发臭——生活污水等有机污染所致。 (6)生物多样性锐减——生活环境的改变和破坏及外来物种入侵。 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 第一部分　知识落实篇 专题六　生物群体的稳态与环境 第二讲 生态系统与环境保护 核心考点 归纳整合 1．生态系统中成分的判断大突破 (1)如图：①先据双向箭头“→,←)”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”。 ②再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”。 ③最后根据D→A、A→B、D→B，确定A为消费者、B为分解者。 核心考点 归纳整合 (2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为腐生的细菌和真菌。 2．生态系统的结构分析的“三个角度” (1)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群，甚至可能不属同一物种。 (2)同一种消费者在不同食物链中，可以占据不同的营养级。 (3)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，又有竞争关系。 核心考点 归纳整合 3．生态系统能量流动过程分析 (1)能量流动过程。 生态系统的能量流动过程，可以概括为下图所示： 核心考点 归纳整合 ①能量的来源：太阳光。 ②起点：从生产者固定的太阳能开始。 ③数量：流经生态系统的总能量，是生产者通过光合作用所固定的全部太阳能。 ④渠道：食物链和食物网。 ⑤能量转化：太阳能→有机物中的化学能→热能(最终散失)。 ⑥流动形式：有机物中的化学能。 ⑦散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。 ⑧能量散失的形式：以热能形式散失。 核心考点 归纳整合 (2)一个营养级的能量来源和去路。 即一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。 核心考点 归纳整合 4．信息传递的“三种类型”与“三类功能” (1)三种类型：物理信息，化学信息，行为信息(强调肢体语言)。 (2)三类功能：①个体生存所必需；②种群繁衍所必需； ③调节种间关系，维持生态系统稳定性。 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 2．能量流动、物质循环和信息传递的比较 核心考点 归纳整合 ?对位训练 1．最高消费者为三级消费者的生态系统中的“食物网”如图所示，其中各物种(甲～戊)间的连线表示两者存在捕食关系，且戊是唯一一个处于最高营养级的物种。图中代表生产者的是(B) A．甲　　　　B．乙　　　　C．丙　　　　D．丁 核心考点 归纳整合 解析：由“戊是唯一一个处于最高营养级的物种”可知，图中所有食物链的终点均为戊，除丁不能做食物链的起点外，其余三个物种均可为食物链的起点，但结合“最高消费者为三级消费者”，即该生态系统只有4个营养级可知，该“食物网”中各食物链的起点只能是乙，即乙为生产者(若甲或丙为生产者，会出现五个营养级，与题意不符)，B正确。 核心考点 归纳整合 1．生态系统的自我调节能力 生态系统能保持动态平衡，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，其基础是负反馈调节(即抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化)。 (1)生态系统的成分单纯→营养结构简单→自我调节能力弱； (2)生态系统的成分复杂→营养结构复杂→自我调节能力强。 核心考点 归纳整合 (3)两种反馈调节的比较： 核心考点 归纳整合 2.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的区别与联系 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 (1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值______(填“偏高”、“偏低”或“不变”)。 (2)海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的______结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为______。 核心考点 归纳整合 (3)图乙表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中______和______(填字母)在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为______。 (4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的________