奉化市中小学新任班主任培训方案.docVIP

附件1： 奉化市第二期中小学新任班主任培训方案 （2012年——2013年） 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。在中小学全面实施绩效工资的前提下，为加强班主任队伍建设，特别是新任班主任的综合素质和专业素养，根据各级文件精神，结合我市班主任队伍的实际，特制订本培训方案。 一、指导思想 根据《教育部关于印发中小学班主任工作规定的通知》（教基一〔2009〕12号）文件精神，以科学发展观为指导，从我市教育事业发展的需要和班主任队伍的实际情况出发，遵循优秀班主任成长规律，坚持学、研、用相结合，突出培训的针对性、实用性和创造性，构建多样性的培训体系。 二、培训目标 通过新任班主任岗位培训，使全市新任班主任了解国家的教育政策及法律法规，明确新时期班主任工作的特点和要求，更新教育思想和理念，掌握现代学校班级管理理论和科学的教育方法，提高实施素质教育的能力水平，打造一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀班主任队伍。 三、培训原则 1.针对性原则 针对中小学不同阶段学生身心发展规律、不同学段班级管理工作的特点和要求，采取专题讲座、主题活动、班主任论坛、案例分析、校本研修、骨干班主任“传”“帮”“带”等灵活多样的培训方法，加强培训的针对性。 2.实效性原则 坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学，加大培训考核力度，以考促学。 3.创新性原则 积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，灵活运用师徒结对、小组沙龙、现场会诊、简报编写等新的培训模式。针对中小学班主任在职学习的特点，充分发挥校本研修平台和自主学习的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 四、培训对象 全市中小学班主任工作年限为1—2年的在任班主任均需接受不少于30学时的专题集中培训和心理健康教育教师C级培训。 五、培训时间 2012年3月——2013年11月 六、培训内容 根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括： （一）国家、省教育政策及法律法规。学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020年)、《浙江省义务教育条例》、《浙江省未成年人保护条例 2012年3月 开班仪式、国家、省教育政策及法律法规 讲 座 4 2012年4月 师德培训： 教师礼仪与修养 讲座、研讨、交流 （中学组、小学组） 4 2012年5月 班级常规管理 与班级文化建设 讲座、研讨、交流 （中学组、小学组） 4 2012年7月 心理健康教育教师 C级培训及考证 培训班 40 2012年10月 班级活动的设计与组织 讲 座 4 培训时间 培训内容 培训方式 学时 2012年11月 主题班会展示与研讨 现场观摩、研讨 （中学组、小学组） 4 2012年12月 转化问题学生的理论与实践 讲座、研讨、交流 （中学组、小学组） 4 2013年3月 班主任与任课教师、 家长沟通艺术 讲座、研讨、交流 （中学组、小学组） 4 2013年4月 如何有效的开展未成年人思想道德教育 讲 座 4 2013年5月 班主任工作问题 诊断与案例研究 讲座、交流、研讨 （中学组、小学组） 4 2013年9月 实践考察、论文评比 现场观摩学习 4 2013年10月 班主任综合素质测试 闭卷笔试 4 2013年11月 班主任工作论坛、 结业典礼 论坛评比 4 七、培训形式 （一）集中培训 1．专题讲座、专家引领、小组沙龙（讲座学习、现场互动、分组讨论）。 2．研讨交流、经验分享、现场会诊（典型事例、问题诊断、经验交流、实践考察等）。 3．学以致用、科研提升、考核评比（班主任论坛、基本功竞赛、优秀案例设计、优秀论文评比、班主任综合素质测试等）。 （二）校本研修 充分利用校本研修平台，积极参加学校层面组织的各种班主任培训与活动。两年培训期内听班队活动课四节；独立完成一节班队活动课的设计，并在学校内作现场展示。 （三）个体研修 以教师自我需求为目标，通过自学、自练、自评，充分发挥教师自主学习性。两年内精读《教育政策法规专题》、《班级活动设计与组织》、《班主任工作案例精粹》、《给年青班主任的建议》四本专著，并完成相关读书笔记。 八、考核评定 为确保培训质量，培训考核实行“过程考核”和“结业考核”两种。“过程考核”主要是对学员在培训期间的学习态度、作业完成、自主研修等情况给予综合性评价。“结业考核”内容包括《培训记录本》完成情况、心理健康教育教师C级资格证书、班主任论坛、班级活动的设计、优秀