奖学金评定方案-数学建模竞赛论文.docVIP

摘要 本文根据学生本年度各门课程成绩的具体情况，不同性质的三种奖学金的评模型。 对考查课的等级进行百分制的转化 从而简化模型的建立，的统一标准。 一比较不同课程的学分性质差异，进行加权平均综合评定 模型公式： (符号说明见【】下同) 评分和学序号依次为）） 评分 84.72 82.77 82.48 81.63 81.47 81.45 81.18 81.03 80.90 80.81 序号 70 30 86 56 60 75 80 51 50 2 模型二标准分数概念学生成绩的正态分布， 模型公式： 评定结果： 评分 57.71 56.46 55.64 54.47 54.08 54.06 53.84 53.78 53.70 53.55 序号 98 80 75 78 102 51 99 20 88 14 模型三中引入课程因子和考试成绩进行熵权分配的学分 模型公式： 评定结果： 81.08 80.60 79.36 79.27 78.85 78.35 78.20 78.19 78.19 序号 70 84 86 30 51 33 10 64 72 13 综合比较三种模型，模型一和模型二相对简单，侧重于课程性质因素，数据处理简单；数据三比较、全面，综合考虑了和课程性质，但数据处理相对复杂。 ： 熵权法 加权平均 目录 一、问题重述 3 二、问题分析 3 三、模型假设 3 四、变量说明 3 五、模型建立 4 (模型一)：平均学分绩模型 5 (模型二)：标准分数平均学分评定模型 5 (模型三)：加入课程难易程度系数的学分权重评定法 6 六、模型求解 8 (一)(模型一) 8 (二)(模型二) 9 (三)(模型三) 9 七、模型评价与推广 9 八、参考文献 10 九、附录 10 一、 奖学金评定问题、 考虑到要减小将等级转化为百分制分数取值的随意性，故采用偏大型柯西分布和对数函数构造一个隶属函数，将考查课的等级转化为百分制分数与考试课的成绩统一起来，避免由主观因素引起的误差。然后根据Excel附件中的相关数据，选择几种合理的方法，计算出学生的综合成绩（包括考试课和考查课两部分），并给出具体排名。然后对比几种模型的优劣，找到一种合理的评定方法。、模型假设 ②考试课成绩每科均以百分制计算，考查课等级转化成百分制； ③ ④有不及格科目的学生仍然有资格参加奖学金的； 对以下三种模型中所用到的变量说明： 学生个量 课程个量 第位学生的第课程的实际得分 第门课程的课程学分 第位同学的第的标准分数 第门课程的百分平均分 第门课程的百分制等级分数标准差 学生人数 课程数目 难度系数向量 课程权重因子 第位学生的评定得分 五、模型建立 用隶属函数对等级百分制转换 利用模糊数学的方法，设四个等级（A，B，C，D）依次对应为4，3，2，1。采用偏大型柯西分布和对数函数构造了一个隶属函数 其中为待定参数。 当等级为-优秀”时，则隶属度为1，即； 当等级为“B-良好” 当等级为-不及格 用MATLAB编程解得: （程序见附录） 待定参数如下： ｂ α β 0.9652 0.0362 1.1086 0.8942 所以得到的隶属函数如下： 用MATLAB绘出的f(x)图像如所示： 等级 A B C D 对应分数 100．00 80.00 52.45 1.00 (模型一)：平均学分绩模型 计算平均学分绩方法在大多数学校被采用,用它来计算学生的智育得分,考察学生的全年的学习情况,并进一步得到学生的全年综合测评得分。当总分相同时,学分少的课程分数高,而学分高的课程分数低的学生,综合得分就没有学分少的课程分数低，学分高的课程分数高的学生高。这种方法能够充分体现学分高的课程的重要性。 模型公式： 此处即为求得的综合成绩。 ()：标准分数平均学分评定模型 就是指所有的课程标准分数乘以相应课程学分后求和所得的总分数，再除以所有课程的总学分所得的分数，是学生的学分成绩百分等级分数平均数，能准确反映学生平均学分成绩在学生总体中的百分等级分布位置。由于计算出标准分数小数和负值的缺陷，不符合人们表示成绩分数的习惯为避免此缺陷，故将标准分数转换到一个新的量质来表示分数，转换公式为 其中为求得的标准分数平均学分 所以最终的公式： 在这里，要求标准分数平均学分，我们需先求得课程标准分数，即课程的原始百分制分数得分，与该门课程总体原始百分制分数得分的平均数之差，再除以标准差所得的分数。它是学生某课程的原始得分在学生总