熔化和凝固-天津教研网.docVIP

熔化和凝固 天津市铃铛阁外国语中学 李娟 一、三维目标要求 知识与技能 d.认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2．过程与方法 b.区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。 c.经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。 d.了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。学习根据实验数据做出物理图像的方法。 3．情感、态度与价值观 b.关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。 二、重点和难点 本节重点是探究固体熔化过程的规律。 本节难点是实验数据的图像转换方法。 三、本节知识结构 教学过程 教学内容 知识类别 实验 仪器 处理手段 作用 教学活动 学生活动 课标指向 引入 物质三态及物态变化固、液、气三态。 进入新课 探究固体熔化规律 提出问题 重点 视频 对比晶体和非晶体熔化特点不同 1.播放铸铁和玻璃制品的加工过程。 2.组织学生讨论，引导学生发现它们有不同加工工艺在观察和思考的基础上，提出探究问题：熔化过程有？熔化是在什么条件下发生的？ 猜想 重点 学生发言 培养学生想象能力。 组织学生猜想到它们可能存在不同的熔化规律； 假 设 设计实验及进行实验 重点和难点☆ 器材：酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、火柴 实验选择材料：冰块、海波、蜂蜡、松香等均由实验室统一制备。 学生分组实验 1.自己动手，体会深刻，同学协作能力。 2.初步领略科学探究的各个环节。 1.观察书上，引导学生设计实验。 2.介绍实验器材。 3．组织不同组选择不同的固体，小组分工，每隔10秒钟记录一次温度，直到全部熔化后再过2分钟为止。 学生安装器材，动手实验，记录数据（温度状态），描点画出图线。  新课进行 分析论证 重点和难点 实物投影仪 直观看到各组实验结论。 分析图形教师：其他各组的曲线虽然不完全相同，但是大致形状如图所示。我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验， 学生分析实验物质熔化过程温度和状态的变化情况，对比出晶体和非晶体熔化区别。 3.认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 熔点及非晶体和晶体。 知识点 讲授 图片 理解熔点定义。了解一些常见晶体和非晶体 通过分析海波熔化引出熔点的定义。 进而引出非晶体和晶体的区别。 给同学介绍常见的晶体和非晶体。 ☆归纳晶体熔化的条件。 查熔点表，知道一些熔点值。进行相关的练习（1） 1.了解晶体和非晶体的区别。2.知道一些物质的熔点及熔化条件。 凝固 知识点 利用本组器材 分组实验 巩固探究过程 请同学猜想规律，图象。 通过海波熔化组，组织完成凝固过程。 可能猜想是熔化的逆过程。 利用海波，探究凝固过程规律。 1.知道凝固点与熔点相等。 2.知道凝固条件。 小结 1.物质由固态变成液态叫熔化。物质由液态变成固态叫凝固。晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别：晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点。非晶体没有一定的熔点和。但是不论晶体还是非晶体，熔化时都吸热，凝固时都放热。晶体实现熔化的条件可概括为两条：一是温度到达熔点，二是吸热。 作业 留家庭作业：利用电冰箱研究水的凝固过程 备注 练习：??? （1）中国北部的漠河冬季气温最低到-52.3℃，应选用水银温度计还是酒精温度计?为什么?(应选用酒精温度计。因为酒精的凝固点是-117 ℃，在-52.3 ℃的情况下，酒精是液态的。水银的凝固点是-39 ℃，在气温低于-39 ℃时，水银的固态的。所以水银温度计在冬季的漠河无法工作。)2）人们常说下雪不冷化雪冷，这句话是什么道理??? 雪在熔化时温度保持在0 ℃不变，但是要吸热。雪从空气中吸热，气温下降，所以化雪时更冷。 Ａ、水的温度降低，冰的温度升高。 B、水的温度不变，冰的温度升高。 C、水的质量减少，冰的质量增加．Ｄ、冰和水的质量都不变 6 晶体熔化条件： 达到熔点 继续吸热 非晶体图象 晶体图象 特点 图象 现象 凝固 熔化 物态变化 液体凝固条件 非晶体图象 晶体图象 A 现象 特点 图象 B C D t/s t/℃ A B C D t/s t/℃