第三章学前儿童的发展与教育.pptVIP

第三章 学前儿童的发展与教育 思考： 1、分析下列观点：“树大自然直”、“拔苗不能助长，神童非为人造” 2、“狼孩”、“猪孩”等案例给了你关于教育与人哪些方面的认识？ （教育与人的心理发展呈现何种关系；教育在人的发展中居于何种地位） 3、请你根据遗传和后天的环境在儿童发展中的作用，评论下列材料中所蕴含的观点。 材料一：美国心理学家格塞尔强调成熟对儿童发展的重要性，与此相应，我国一位学者认为：“排除外界的教育条件，如果一个儿童到三岁时能顺利地数到100位数，我们就完全可以说他是一个天生的天才。而经过有准备的教育所达到的这一水平，没有科学研究上的意义。” 材料二：一对美国的夫妇参观日本的一家孤儿院，见到一位出生才2个多月的婴儿，打算办理好相关手续后加以收养。在办理手续的过程中，他们急急忙忙地去进行日语的学习。有人问他们为什么要学习日语，他们回答说：孩子是日本人的后代，以后说的当然是日语。如果现在他们不学会日语，那么以后将没法和孩子交流。 材料三：爱因斯坦有句幽默而含蓄的名言：“上帝高深莫测，但他并无恶意” 4、“小孩子的学习绝不是认字背诗”，是耶？非耶？ 5、就教育发展的阶段性和连续性，谈谈对下列事件的认识。 中国古代有个笑话：一位男子饿得饥肠辘辘，就到路边的一家小店里就餐。他一连