1课《巴东三峡》解说.pptVIP

朗读课文 * * `````` * 郦道元的《三峡》 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风，不以疾也。 刘大杰 （现代学者、 作家、 翻译家。湖南岳阳人） 1、了解作者，积累字词。 2、读课文，理清作者的游踪，了解课文内容。 3、学习、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情 4、学习本文抓住景物的特征进行描写的方法 5、仔细揣摩语言，品味其中蕴含的情景美。 学习目标 巴东--指四川东部 了解作者 刘大杰（1904-1977） 现代学者、作家、翻译家。 本文记述的是他乘船逆流而上，游历长江三峡的见闻与感受。 三峡简介：长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 重 庆 读课文，注意字词，思考问题： 沾裳 袅袅 浣妆 秭归 　 万壑 夔门 滟滪 古刹 转弯抹角 唱和 调和 横暴 峰巅 崆岭峡 cháng niǎo huàn zǐ hè kuí yàn yù chà mò hè hé hèng diān Kōng lǐng 1、理清作者的游踪：作者沿途经过了哪些地方？ 2、本文采用怎样的叙述结构，是总分式？还是分总？还是总分总？ 孙夫人庙 八阵图遗迹 瞿塘峡 巫 峡 米仓峡 （兵书宝剑峡） 香 溪 崆岭峡 牛肝马肺峡 崆岭滩 灯影峡 黄陵庙 西陵峡 宜 昌 黄猫峡 秭归、 巴东 1、理清作者的游踪：作者沿途经过了哪些地方？ 夔府的 江岸 白帝城 2、本文采用怎样的叙述结构，是总分式？还是分总？还是总分总？ 总 分 3、理清作者的思路：划分段落，归纳大意。 一（1-2）游三峡总的感受：山水险恶，令人赞叹。 二（3-9）游三峡的所见所闻：表现三峡的奇险、秀丽 三（10）游完三峡及其感受：表现作者的轻松、愉快，反衬出三峡的险恶。 烘托三峡的险恶，为下文作铺垫。 齐读第 1 段 找出写游人感受的句子，说说作用是什么? 只有赞叹，只有恐怖 感到自己是过于渺小， 自然界是过于奇伟。 理清、体会三峡中各个峡的特点 西 陵 峡 黄猫峡 山高而不甚险，水急而不甚狭 灯影峡 江北的山险峻而干枯无味 江南的山玲珑秀丽 崆岭峡 山形水势险峻可怕 米仓峡 水势没以前急，山更加高峻 读3---6段，思考下列各峡的特点。 读第7-8段，思考巫峡的水、山、云的特点 水险，窄、急、曲折、多滩； 山妙在不单调。整齐、险峻。 巫 峡 水 山 云 变幻多姿，应有尽有。（虚写） 读第 9 段，思考瞿塘峡的特点 瞿 塘 峡 山势稍低平，水势仍险急， 人文景观有哪些呢？ 白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹 人文景观丰富 孙夫人庙 找出描写作者等人物心理的语句； 思考：作者的心理发生了怎样的变化？ 写自己的心理对描写三峡景色有什么作用？ 由开始的“赞叹”、“恐怖”，到后来的惊惧紧张、轻松舒畅并存，到最后的“脱去危险”的愉快。 衬托出三峡的险恶。 ①“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。” 写江水，突出一个“险”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”的特点。 运用反复、排比，有力地突现江水之险。 ②“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。” “冲”、“卷”、“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。 品读课文第7、8段，完成课后“思考与练习三” ③“这个峰很高，那个峰还要更高……一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。” 运用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。 ④“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。” “快刀切成似的”形象地写出巫山的笔直、整齐、险峻。 ⑤“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。” “像牛马，像虎豹”，运用比喻，形象地描摹出巫云的变幻多姿。 巫山十二峰 云海 云海 (1)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 (3)青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关 (4)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 (2)黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花 (5)刘皇叔托孤的故事 作用：渲染气氛，增添韵味，画龙点睛。 3、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚语、典故，试着从文中找出来，并分析它们在文章中起什么作用？ (1)、开篇引用谚语，渲染了三峡险恶、悲凉的气氛，为全文奠定了基调。 (2)、诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”，