重塑教育与教学方法.docVIP

重塑教育与教学方法 我认为。为了建立一种自然而合理的教育方法，必 须把人作为个体进行大量的、精确的、合理的观察，重点 是观察一个人幼年时期的情况，因为这段时期是奠定一 个人教育和文化基础的年龄。 在这里。我并不打算给大家介绍有关科学教育学的专题文章。这篇文章最 直截了当的目的，就是根据我不完整的记录得出一个实验结论。很明 显．这种实验结论为新型科学原理在实践中的应用开辟了新的道路。近些年来， 这些新科学原理正逐渐推动着教育工作的改革。 在过去十年中．沿着医学发展所走过的足迹，人们讨论了很多有关教育学发 展趋势的问题，这些讨论已经超越了纯粹的理论阶段，而把结论建立在实验结果 基础之上。从韦伯、费克纳到冯特，生理学或实验心理学已经被创办成一门新科 学，就像旧时的形而上学心理学为哲学心理学奠定了基础一样，这门新科学肯定 也会给新型教育学奠定良好的基础。用于研究儿童身体状况的形态人类学也是 新型教育学发展的一个主要成分。 尽管在教育学领域出现了许多良好的发展趋势，但是到目前为止科学教育 学还没有建立起来，也没有一个明确的定义。我们所谈论的科学教育学只是一种 模糊而实际上还不存在的东西。我们可能会说，到目前为止科学教育学还不过是 一种科学的直觉或科学的建议。借助于曾经更新了19世纪思想的实证科学和实 验科学，科学教育学必将冲破重重云雾而出现在人们面前。人类借助于科学进