欧姆定律及其应用说课.docVIP

《欧姆定律》一、说教材分析 1、地位和作用： 《欧姆定律》是年级物理第七章第节，是在学生学习了电流、电压、电阻《探究电阻上电流和电压的关系》及上一节的基础上学习的新内容，它的编排符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的连贯性、系统性。 欧姆定律它揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。 二、说学情分析 1、学生行为特点： ?（1）好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬； （2）好奇心强，喜欢动手动脑。 2、学生认知情况： （1）对电流、电压、电阻三者的概念已了解，但对它们之间的内在联系，仍缺乏理性认识（2）学生易用错物理量符号和单位符号； （3）学生计算题能力有待提高。 课时安排： 根据新课程标准，结合学情，把本节内容分两个课时进行。第一课时，运用欧姆定律解答计算题。第二课时，用欧姆定律分析电阻并联后总电阻的大小。我所说的是第课时的教学设计。 课题 欧姆定律 学习 目标 知识目标: 会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。 3．能根据联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到联电路中电阻的规律。 过程方法： 1．通过运用欧姆定律对并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的伏安特性。 2．根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。 情感目标：培养学生理论联系实际，学以致用的科学思想。 学习 重点 能用欧姆定律分析并计算相关电学量。 学习 难点 能用欧姆定律分析并计算相关电学量。 教讨论法、讲练法．课型 应用 教具 与媒体 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 (3min) 〖师〗二、进入新课，科学探究 (10min) ［师］ 我们把它 〖师〗 学生回答 学生 学生学生记录 回忆上节课知识以引出欧姆定律 把物理知识放在合适的生活情境中，提起学生学习物理的兴趣。 体现对物理的能力 （二）例题与变式(1min) 让学生自己看例题。 变式： 爬黑板并由此注意解题步骤。 (1)解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。 2．由例2可以得出解电学题审题的一般思路：(1)根据题意画出电路图；(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；(3)利用相应公式进行求解。 3．由例2也要产生变式，然后爬黑板，并由此检查学生对步骤、审题方式的一些失误，一并纠正。 ()并联电路中电阻的特点(1min) 对于并联电路来说请同学们自行推证并联电路的等效电阻。 并联电路的电流规律：I=I1+I2；电压规律：U1=U2 对R1：I1=；对R2：I2=；对串联电路：I=I1+I2 则=+，由于电压相等，故 即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和。 学生巩固练习 学生在引导下推导 学生简单计算结论 注意物理公式的单位统一问题 教师的处理一定要灵活，这部分知识教材没提及，但一定要让学生认识到位 作 业 小 节 这节课我们学习了欧姆定律的内容、它的公式及计算时应该统一单位等问题；又认识到用电器的额定电压及短路的危害原因等知识，对有关计算题的步骤及审题方法也做了总结，这是电学的基础，以后还会遇到复杂的计算题，但无论题目如何复杂，它都是由这些基本的审题一节组成的。 板 书 设 计 第四节：欧姆定律(2) 并联电阻电路规律： 1.等效电阻变小 2.分流，与电阻成反比 二、用欧姆定律计算一般步骤： 1画，2审，3标，4求。 三、并联电路的电阻特点： 课 后 反 思