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教学目标 1. 分析并学习小说塑造人物形象的方法, 准确把握祥林嫂的形象特征。 2. 分析造成人物命运悲剧的社会根源,把 握小说深刻的主题。 教学重点: 通过分析小说中典型的人物形象,学习小说刻画人物形象的方法。 教学难点: 探讨小说中人物命运悲剧的社会根源,理解小说深刻的主题。 怎样鉴赏小说 一、速读课文,理清情节结构。 本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的,情节结构如下:序幕:祝福景象与鲁四老爷?(1——2) 结局:祥林嫂寂然死去(3——33) 开端:祥林嫂初到鲁镇(34——53) 发展:祥林嫂被卖改嫁(54——65) 高潮:祥林嫂再到鲁镇(66——110) 尾声:祝福景象和我的感受(111) 人物形象分析 1、祥林嫂悲惨遭遇? 2、祥林嫂是个怎样的人? 祥林嫂——悲惨遭遇 外逃帮佣,初到鲁镇 被人劫回,被迫改嫁 丧夫失子,再到鲁镇 捐献门槛,未能赎罪 逐出鲁家,沦为乞丐 祝福之夜,凄然死去 一、1.阅读祥林嫂初到鲁镇来的部分 思考:祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态?后来又有什么变化?? 从三个方面归纳:? 肖像: 头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。(年轻,勤劳,朴实,新寡)又只是顺着眼。(善良温顺)? 表现: 整天地做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过一个男子。做工不懈,食物不论,力气不惜。(勤快耐劳)? 变化: 她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。(要求极低,反衬出在婆婆家的遭遇)(择其要点板书)? 2.阅读祥林嫂再到鲁镇这一部分。 ? ????问:祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化?从中反映出什么?? 明确: 头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。 与前面第一次来时比较,两颊和眼睛发生了变化,说明她被卖改嫁,丧夫失子,精神倍受刺激,内心极度悲伤。作者正是用白描手法,在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。 3.思考:祥林嫂临死前的肖像描写及其作用 ????明确: 五年前的花白头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只是那眼珠间或一轮,还可以表示她还是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。 从这一次的肖像描写中可以看出,祥林嫂遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,精神麻木,已是濒于死亡。 总结:三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运?。? 4.比较几次肖像描写,体会作者刻画人物的特色——画眼睛。 初到鲁镇:顺着眼——安分耐劳? 再到鲁镇:顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了——人生路上遭受惨重打击,内心痛苦而又难以表达的外在表现。 临死之前:只是那眼珠间或一轮——在长期严重的打击与折磨下,已陷入极度悲哀,内心的痛苦已无法表露,精神已经完全麻木了。 要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅 二、分析鲁四老爷的形象。 鲁四老爷是一个封建思想的坚决捍卫者,他崇拜祖先,思想僵化,反对社会的一切变化。(当时农村中地主阶级的代表人物,是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守,顽固地维护旧有的封建制度,反对一切改革与革命。他思想上反动,尊崇理学和孔孟之道,自觉维护封建制度和封建礼教。为人自私伪善,冷酷无情,轻视、厌恶、打击祥林嫂,他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。) 1.作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢? ? ①??间接描写: 鲁四老爷的书房陈设的描写。 敬奉“陈抟老祖”,是把他当作卫道的护法神; 对联:崇信理学,是封建卫道的化身; 几部书:是个讲理学的老监生。 这段环境描写的作用是: 点明了鲁四老爷的政治身分和思想基础,揭示了祥林嫂悲剧的社会环境。 (地主阶级、封建理学的卫道士,揭露了他的丑恶本质,从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。)? 文中可以看出鲁四老爷的特点? 鲁四老爷对雇用祥林嫂最初的态度是“皱眉,讨厌她是寡妇。祥林嫂被抢走时,鲁四老爷的反应可以用两次“可恶”和“然而”来概括。鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的,“皱一皱眉”表示反感,却没有丝毫同情心。寻人时,也仍然是“踱”。 发现祥林嫂被抢走,鲁四老爷说了两次“可恶”,“然而”。我们细细分析一下就可以发现,里面没有
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