选择性：浙江省中职课程改革-副本绪论.ppt

翻转课堂 合作学习…… * 例如，以一年级为例，是否可设计四个长短学期：短学期主要是职业认知，初步认识所学专业，明确学习或成长方向；然后一个长学期，让学生在一定的目的指导下学习文化知识和专业知识；然后再一个短学期，解决两个问题，一是把所学的初步的专业知识应用于实际形成成就感，一是在企业或实训中心的应用过程中感觉到还有许多专业知识没掌握从而形成进一步学习的强烈愿望；最后一个长学期带着成功感和求知欲进一步学习文化课和专业课。 高二年级建议安排专门的“学徒见习期”。 在推进工学交替的过程中，要创造性地探索和实践“现代学徒制”。 2、理实一体的教学方式： 做中学和学中做 “做中学”是以解决问题为特征的。 在解决特定问题的过程中，学生需要学习、掌握相关的知识。 在“做中学”的过程中，要把握两点：一是让学生带着问题查找资料，查找资料的过程就是一个学习的过程；一是老师要为学生解决特定问题提供思路和相关知识。“做中学”可以看成是“实理一体”模式。 “学中做”是学以致用，将学生学到的知识马上应用于实际，其目的是让学生获得学习成功感，是专业知识巩固的重要手段。 要关注“跨学科”课程开发。要高度重视并探索让学生在“产学研一体化”过程中学习文化课和专业课，要在“创新教育”和“创业教育”的过程中有机的结合专业课程和文化基础课程的学习。 疏导心理 疏导问题 疏导学业