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（二）写前拟定提纲 盛教授说：“如果我们有一个星期的时间写一篇论文，我们怎样分配时间？ 你应该拿出三天的时间来收集材料，一天用来拟定提纲，二天用来起草，一天用来修改。”“写论文最困难的可能是拟定提纲。提纲是一篇论文的框架，也是指引你写作的路标，提纲将主要的观点和论据分层次地列出来。写好提纲，就是画好路线图。 一、 （一） （二） （三） 二、 （一） （二） （三） 1. （1） （2） （3） 1. （1） （2） （3） …… …… …… …… 四级标题示意图 建议各级标题用大小字号的黑体 好报告体现“三度”：亮度 、深度、适度。 实践操作部分一般写3-5方面，3-5级标题为宜 童 心 课 堂——基于儿童文化的小学品德生本课堂构建的实践研究 一、问题的提出 （一）研究缘起 （二）研究意义 二、研究的设计 （一）概念界定 （二）理论认识 （三）研究目标 （四）研究思路 三、研究的策略 （一）条件性策略 （二）理念性策略 童 心 课 堂——基于儿童文化的小学品德生本课堂构建的实践研究 四、研究的实践 （一）基于“童心”的品德课堂资源开发 1．以传统文化为特征的地域化教学资源开发 2．以喜闻乐见为形式的形象化教学资源开发 3．以促进发展为目标的活动化教学资源开发 （二）基于“童心”的品德课堂教学实施 1．顺应儿童学情的现场教学 2．注重儿童发展的教学设计 3．培养综合能力的教学实践 （三）基于“童心”的品德课堂教学评价 1．教师“引导式”评价，点燃学习热情 2．自我“体验式”评价，增强道德内驱 3．同伴“互促式”评价，激励道德共赢 4．家长“激励式”评价，呵护道德成长 5．社会“活动式”评价，营造成长环境 “作?标” 兼容化 “核心词”凸显化 “作?标” 兼容化 童 心 课 堂——基于儿童文化的小学品德生本课堂构建的实践研究 五、研究的成效 （一）初步形成了“三层”“三维”“三面”的具有“XX”特色的童心课堂 1.建构了基于童心的“三层平行式”教学资源库 2.形成了基于童心的“三维递进式”课堂进行时 “数?字” 系列化 3.提炼了基于童心的“三面立体式”品德评价法 （二）有效培养了学生“正气”“大气”“灵气”传承“XX”文化综合素养 1．呈现着“正气”，收获了成功 2．表现着“大气”，培养了能力 3．体现着“灵气”，促进了发展 （三）基本形成了教师“精致”“大气”“睿智”促进“XX”品牌的教学特色 1．打造了众多的精致课堂 2．体现了有效的大气教学 3．培养了睿智的教师群体 六、结论与思考 (一)研究结论 (二)研究思考 （三）规范而创新撰写课题报告 题目标题要醒目 　撰写课题报告尽量要做到： 精选“材”更精彩！ ——小学数学课堂激活学生思维的有效学习材料设计与实施研究 摘要要完整简明 是一篇独立的短文, 是对论文内容完整的浓缩,因此, 它 应拥有与论文同等量的主要信息.摘要必须采用第三人称来写, 不要用“本文”、“笔者”等字样. 关键词要核心词眼 【关键词】 学习材料 有效设计 实施策略 激活思维 各级标题要明晰唯美 一、现状思考：激活思维的有效材料设计之研究缘起 （一）直面困境：反思“学习材料设计” （二）思索课改：理解“数学内容要求” （三）期待发展：探索“激活思维途径” 二、理论认识：激活思维的学习材料设计之内涵解读 （一）数学思维的概念界定 （二）学习材料的理性认识 （三）课题研究的理论依据 各级标题要明晰唯美 三、框架设计：激活思维的学习材料设计之操作构想 （一）研究目标 （二）研究路径 （三）研究进程 四、实践探索：激活思维的学习材料设计之实施策略 （一）学习材料获取策略——三条途径，精耕细作，激活思维的保障 （二）学习材料创生策略——三个维度，精雕细刻，激活思维的关键 （三）学习材料呈现策略——三种方式，精打细算，激活思维的通道 （课题明晰性、逻辑性、系统性）（操作性）（唯美性）（学科性） 五、研究成效：激活思维的学习材料设计之成效分析 （一）形成材料设计新思路 1.多渠道获取 2.多维度创生 3.多方式呈现 （二）激活学生的数学思维 1．增强思维动力 2．发展思维能力 3．提升思维品质 （三）提升教师的教研能力 1．转变设计理念 2．完善知识结构 3．提升实践水平 各级标题: 明晰性 逻辑性 系统性 操作性 唯美性 正文部分字体版面 正文文字宋体小四号或5号，案例一般采用楷体小 四号或5号。1.50或1.25倍行间距。 注释文献