立德树人—易国栋分析.ppt

4、现代公民教育 三、立德树人——学校办学的根本任务 专题教育活动后我们给学生的几条建议： 只说善意的话。舌头能发“善言”﹐也会发“恶语”。我们应对人和善﹑宽容和仁慈﹐由衷地说出善意的话。 只说老实话。不要道听途说﹐不向别人传播未经证实的消息。 不说无谓的闲话。无事闲聊﹐漫无边际，不仅浪费时间﹐而且产生许多负面作用；更不要挑拨是非﹐破坏老师、同学之间的团结。 说话要得体，讲究场合。行为庄重﹐谈吐礼貌。许多错误不是因为事情本身错误，而是由于出现的时间、出现的地点的错误。 三思而后言。有个脑筋急转弯，是这样的“人为什么有两只眼睛，两个耳朵，却只有一张嘴？那是因为上帝希望我们多看，多听，谨慎地说。 5、民族精神教育 三、立德树人——学校办学的根本任务 利用传统节日，如清明、端午、中秋、重阳、春节等传统节日，开展国学诵读等活动进行民族精神的教育。 国际融合课程的的核心理念：中国心、全球鹰。 6、理想信念教育 三、立德树人——学校办学的根本任务 激烈的政治竞争 激烈的文化竞争 （1）理想信念教育要旗帜鲜明地进行爱国爱党教育； （2）理想信念教育要旗帜鲜明地进行我们社会制度和政治制度优越性的教育； （3）理想信念教育要旗帜鲜明地进行社会主义核心价值观的教育； （4）理想信念教育要旗帜鲜明地进行“小康社会”、“民族复兴”和“中国梦”的教育。 7、社会责任教育 三、立德树人——学校办学的根本任务 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调，要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。 西方社会崇尚实现个人价值，中华传统文化崇尚责任担当。 7、社会责任教育 三、立德树人——学校办学的根本任务 “君子”不仅是一个具有高尚道德修养的人，同时还必须是 “责任主体”。 “君子是‘内圣外王’的连续体”。“内圣”是“君子”的基础，“外王”则是“君子”的充分实现。 “独善其身”只是“君子”陷于穷途末路、个人完全无法施展抱负时最后的坚守(last stand)，“兼善天下”才是“君子”所要努力追求的最终目标。 7、社会责任教育 三、立德树人——学校办学的根本任务 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。，什么事最乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐，越是优秀的人，越要承担大的责任。 ——梁启超《最苦和最乐》 成都七中学生的人生内涵，不仅要为自己，还要为国家的强盛，为民族的复兴，为人类社会的进步，成都七中的学生要志存高远，追求卓越，成都七中学生的人生必须承担责任。 四、立德树人的关键是培育和践行社会主义 核心价值观 1、加强学生核心价值观教育的迫切性和重要性 四、立德树人的关键是培育和践行社会主义核心价值观 在漠视英雄、“利”字当头的时代，利益就成为凡事的合理解释。 西方在塑造英雄，我们在推倒英雄。 一个民族若背弃了自己的光荣与梦想，除了成为个人利益至上的一盘散沙，不会有什么好的结果！ 不仅要扶起倒地的老人，还要扶起核心价值观，在社会价值多元的背景下，一定要加强社会核心价值观的培育。 2、加强青年学生的核心价值观教育的思考 正确理解社会主义核心价值观： （1） 三个层面： 国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 公民层面：爱国、敬业、诚信、友善 （2）“法治”还是“法制” 四、立德树人的关键是培育和践行社会主义核心价值观 五、育德先育师 五、育德先育师 “立德树人”最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。 为师者先善其德。 立德先立师，树人先正己。 三个示范：人品示范、能力示范、业绩示范。 三个先做到：要求学生做到的，教师先做到；要求教师做到的，干部先做到；要求中层干部做到的，校级干部先做到。 结语 “育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。 学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。 有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是十分危险的。 谢 谢！ ——学校办学的根本任务 成都七中 易国栋 从史学和文学巨著看我们祖先的人才观 牵引灵魂是教育的真谛 立德树人是学校办学的根本任务 立德树人的关键是培育和践行社会主义核心价值观 育德先育师 主要内容 一、从史学和文学巨著看我们祖先的人才观 1、事业之要 重在得人 一、从史学和文学巨著看我们祖先的人才观 外儒内法 儒法兼通 儒佛道“三教合一