江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版课件 选修《唐诗宋词选读》《兵车行》.pptVIP

“不见” 写出了尘埃漫天，几乎遮蔽咸阳桥的情景，用夸张的手法表现了当时被征发的人之多，还有送行的人之多。 * 兵车行 杜甫 一、作者 杜甫，字子美，号少陵野老，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗史”“诗圣”。 ??? 杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。 他胸怀天下，悲悯黎民，又嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都能给予批评和揭露。他甚至幻想着为解救底层社会的苦难甘愿做自我牺牲。 ??? 杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。 “三吏” 《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 “三别” 《新婚别》《垂老别》《无家别》 天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数民族带来沉重灾难，也给广大中原地区人民带来同样的不幸。 　　据《资治通鉴》卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万，……军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者十之八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”这段历史记载，可当作这首诗的说明来读。 二、写作背景 三、解题 这首诗属于歌行体。“行”是乐府歌曲的一种体裁。歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意。 杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦难生活。这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争，而使人民深受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这是全诗的基调。必须始终把握住这个基调，才能读好这首诗。 四、整体感知： 1、诵读诗歌 2、通过朗读，你体会到诗人灌注诗中怎样的感情？ 3、全诗可以分为哪两部分？ 一、送别场面 二、征夫控诉 朗读\兵车行.rm 1、诗人为我们描述了一幅什么样的画面？ 五、诗文赏析 2、在这个场面描写中，你认为哪些字需要重读呢？也就是哪些字表现力最强呢？请大家谈谈自己的体会 “走”字表现了爹娘妻儿奔走相送，依依不舍的情景，同时也可以从中看出当时朝廷征召的紧急。 “干”是“冲”的意思，表现了百姓们哭声之大、之凄惨。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微，诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。 3、诗歌开篇就呈现出凄惨的生离死别，能否用自己的语言描述一下？它又是如何描写出来的？ 兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓，换上了戎装，佩上了弓箭，在官吏的押送下正开往前线。征夫的爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘，遮天蔽日连咸阳西北横跨渭水的大桥都被遮没了。千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回荡。 从视觉、听觉以及动作等方面，给读者强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧，揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，给百姓带来的深重苦难。 4、鉴赏“君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？ 青海边的古战场上，平沙茫茫，白骨露野，阴风惨惨，鬼哭凄凄。寂冷阴森的情景，令人不寒而栗。 这里，凄凉低沉的色调和开头人声鼎沸的气氛，悲惨哀怨的鬼泣和开头惊天动的人哭形成了强烈的对照。让人们在生者和死者的悲痛中、新鬼和旧鬼的烦冤中，去领悟战争究竟给国家、人民带来了什么。这样描绘古战场的悲惨的景象，其意仍在讽今——揭露唐王朝“开边”政策的罪恶，发人深思。 （1）“过者”“行人”是谁？ “我”与战士 （2）“点行频” 的根本原因是什么？ “武皇开边意未已”,是对最高统治者（唐玄宗）的强烈抗议，表达自己的悲愤之情。 （ 3）征人从哪些方面具体展现“点行频”给征人带来的苦难？ 戍边——无休止 家园——尽荒芜 索租——何太急 青海——群鬼哭  5、那么“点行频”给人民带来的灾难是通过哪些语言来表现的呢？请同学们就你感触最深的诗句进行赏析。 答题模式： ①分析诗句具体写了什么；②抒发了什么情感或暗寓了什么