江西省萍乡市湘东中学高一人教版语文必修二课件：第二课《故都的秋》 .pptVIP

故 都 的 秋 郁 达 夫 “ 万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸 争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由” ——毛泽东 “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” ——杜 甫 “寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。” “杨柳岸,晓风残月。” ——柳 永 你眼中的秋是怎样的？ 名家看“秋天”—— 老舍说：“济南的秋天是诗境的。”《济 南的秋天》 林语堂说：“秋是代表成熟。”（《秋天 的况味》) 郁达夫看到“很高很高的碧绿的天色。” （《故都的秋》） 主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫 茫夜》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶， 向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带 有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔 优美，自成一家。出版有《达夫全集》（七卷）、 《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记集》 和《郁达夫选集》等。 写作背景 1931年9月18日后，由于白色 恐怖的威胁，郁达夫离开上海避居 杭州，写了大量的寄情山水、排遣 郁闷的散文。《故都的秋》便是再 次饱尝了故都的秋“味”写下的优美 散文。 问:作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢？ “故都”之“故”有落寞沧桑之意，“故都”有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。从标题来看，文章描写的是故都的秋景，这是一篇饱含深情的情景交融的散文。 快速阅读课文，完成思考 1、故都的秋有何特色（找出这篇散文的“文眼”）？2、这些特色描写集中在哪些段落？ 明确： “北国的秋,却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。 3至11段是集中描写特色的段落。 问：3-11段呈现色彩的词语有哪些？ 明确： 芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、 落蕊、枣子……还有“青布单衣” 这些秋景是如何呈现故都之秋的“清、静和悲凉”的？ ——破屋、破壁腰、碧绿的天色（正面衬托清） ——驯鸽的飞声（反面衬托静）、数日光、静对蓝朵（心静） ——蓝朵、日光、秋色、秋草 作者所选的秋景，无不带着深深的个人烙印。无论是芦花、柳影、虫唱、夜月和钟声，还是那浓茶、天色、飞声、日光、蓝朵和秋草，不仅会让作者感受到十足的秋意，也会让我们感受到十分的秋意。在这秋意中，无不让人感受到清净淡雅、朴素闲适、幽静幽远而又悲凉的秋味。 声声慢·秋声 （南宋）蒋捷 黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。豆雨声来，中间夹带风声。疏疏二十五点，丽谯门、不锁更声。故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声。彩角声吹月堕，渐连营马动，四起笳声。闪烁邻灯，灯前尚有砧声。知他诉愁到晓，碎哝哝、多少蛩声。诉未了，把一半、分与雁声。 词人以“豆雨声”起，以“雁声”收，写了秋夜中听到的十种秋声。但声声总离不了凄凉意，使一个正在发愁的人谛听这些声音，使作为声音的客体，严重地被染上“ 愁人 ”的主体印记，因而从笳声、雁声、蛩声、铃声中听到的，都是词人的苦闷心声。 “落蕊清扫声”给作者的感觉是怎样的？ 细腻：极微细极柔软 萧瑟清净 清闲：踏蕊、观丝纹 凄清闲逸 （视、听、嗅、触觉） 落寞：梧桐一叶而天下知秋 孤独悲凉 第6-10段中，作者为什么要写都市闲人？ 他们的衣着，他们的闲散，他们缓慢悠闲的声调，微叹的互答，表现出一股衰朽之气，再配以冷雨后落寞的斜阳背景，正好传达出了秋的悲凉——凉味。反映了作者刻意追求的悲凉情趣。 请问: 第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？ 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题。 思考：文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？ 作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。 拓展思考： 1、如何理解“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这一组比喻？  2、在故都，“秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭……这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者为什