机电一体化专业材料.pptVIP

机电一体化专业 张凤丽 为充分满足科技发展对多方位人才的需要，我校对各地区有关企业和一些很有发展前景的单位进行了解。这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、机器人等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。大多单位都涉及到机电一体化技术的应用，急需综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。机电一体化专业作为自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才已经成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型机电一体化人才，我校为了适应经济发展的需要，满足社会对机电一体化人才的需求，对机电一体化专业人才培养提出了更高的要求。 《国家中长期教育改革发展规划纲要》明确指出，职业教育“要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”。中职学校课程设置、课程体系和教学方法的改革是教育教学改革重要的一环。随着经济社会的发展，企业对人才需求的改变，职业学校要着力解决如何提高人才培养质量，摆脱目前普遍存在的既不利于学生专业能力的形成，也不能满足社会需求的课程体系的困境。探索以职业技能为主线，以职业资格标准为切入点，以就业为导向的模块化、项目化课程体系，重组课程结构，调整课程内容， 机电一体化技术专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握机电一体化技术基础理论和专门知识，具有较强的机电综合运用技术能力和具有较强的从事本专业实际技术工作的综合职业能力、较强实践应用能力，面向生产第一线的高素质、高技能专门人才。 人才规格 知识与能力 1. 掌握本专业必需的文化基础知识。 2. 掌握本专业必备的机械知识，能绘制和识读机械加工零件图和部件装配图 3. 掌握本专业必备的电工电子基本知识，能识读电气控制线路的原理图与接线图。 4. 掌握电机和电气控制相应的专业理论知识或典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。 5. 掌握机械、电子、气动、液压技术、PLC在机电一体化技术设备中的应用知识。 6. 掌握计算机应用的基本知识，了解自动化设备结构的基本知识。 7.掌握数控机床的基本操作与编程。 专业与技能 1. 具备与本专业职业发展需要的人文素养。 2. 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 3. 具有专业基本设备操作能力。 4. 具有熟练的电子、电工基本操作技能。 5.具有对机床常规故障进行检查和排除的能力； 6. 具备车工、数控中级工的技术水平和能力。 7.具备一定的解决机床疑难杂症的能力。 8. 具有良好的沟通技巧和可持续发展理念。 9. 具备较强的职业承受能力。 10. 具有一定的创新和创业能力。 11. 取得相应资格证书。 情感与态度 　1．具备良好的思想政治素质和道德品质。 　2. 具有良好的职业道德。 　3. 具有较完备的法律（法规）意识。 　4. 具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 　5. 具备勤于思考、敢为人先、开拓创新的探究精神。 6. 具备较高的人际交往能力、顾全大局、精诚团结的团队合作精神。 　7. 具备良好的职业态度、职业习惯。 根据机电一体化技术专业培养方案中提出的对本专业学生的知识、能力和素质的要求进行课程设置。 公共基础课模块 公共课除为专业服务外，主要是培养学生的文化素质，为终身教育服务。 专业基础课模块 　能力目标是培养学生具有专业大类中较通用的共同的能力，为岗位群服务。 专业课模块 能力目标是提高学生的实际动手能力和工作技能，完成相应的技能考证。如车工证、钳工证、电工证等，满足本专业所必需达到的专业能力要求。　　　及某个岗位的主要职业能力、专业技能水平。　　 教学评价 （1）关注评价的多元性，结合学生作业、实验实训及考试情况，综合评价学生成绩。 （2）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。 社会需求 　　　目前，用人单位普遍反映中等职业学校培养的学生质量不高，有的毕业生甚至连最基本的专业技能都没有掌握。造成这一结果的原因较多，最终导致教师抱怨难教,学生感到难学的两难局面。 目前现状 职业教育的任务 专业发展方向 机电一体化技术专业应用领域广泛。毕业生主要可从事数控设备的维护、调试、操作、制造、安装和营销等技术与管理工作，就业岗位群大。主要可适应的岗位与就业方向为： 　　1)从事数控设备的安装、调试、生产运行、维护等方面的技术工作； 　　2)从事数控设备（数控车床、数控铣床、加工中心和其它数控设备）的编程、操作工作； 　　3)从事数控设备的技术改造、技术革新、电气维修、销售和售后服务等工作。 　　 机电一体化技术专业培养目标 五、课程设置 数学 计算机技术 英语 体育