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【南方新课堂】2015-2016学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第1课 精耕细作农业生产模式的形成课件 岳麓版必修2
探究点一 探究点二 提示(1)春秋战国时期,铁农具和牛耕普遍使用,尤其汉朝以后,铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式;修建了都江堰等大型灌溉工程;发明了翻车等灌溉工具等,这些都大大提高了生产力水平,从而造就了中国农业的黄金时代。 (2)依靠牛耕和不断改良生产工具、提高生产技术,使精耕细作的农业生产模式日益完善。 探究点一 探究点二 名师精讲 “精耕细作”在古代中国农业发展中的表现 (1)耕作方式的发展:铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础。 (2)耕作技术的进步:耕作方法、田间管理系统完整;提高单位面积产量,提高土地利用率,是精耕细作技术体系的总目标。 (3)改善农业环境:重视农田灌溉,改善土壤环境,使农业收成不再完全取决于天气的好坏。 探究点一 探究点二 典例分析 战国时期的《吕氏春秋·任地》载:“上田弃亩(垄),下田弃甽(沟)。五耕五耨,必审以尽。其深殖之度,阴土必得。大草不生,又无螟蜮(虫类)。今兹美禾,来兹美麦。”材料表明这一时期( ) A.铁犁牛耕成为主要耕作方式 B.农业生产已经懂得精耕细作 C.水利灌溉推动农业迅速发展 D.私有制提高了土地利用效率 解析:材料中没有体现铁犁牛耕的信息,故A项错误;材料中“上田弃亩(垄),下田弃甽(沟)”“其深殖之度,阴土必得。大草不生,又无螟蜮(虫类)”等信息说明农业种植注重精耕细作,故B项正确;材料中没有涉及水利灌溉的信息,故C项错误;私有制在材料中无从反映,故D项错误。 答案:B 探究点一 探究点二 中国古代小农经济的特点 史料导入 (王景)迁庐江太守。先是,百姓不知牛耕,致地力有余而食常不足。郡界有楚相孙叔敖所起芍陂稻田。景乃驱率吏民,修起芜废,教用犁耕,由是垦辟倍多,境内丰给…… 是岁,年疫。京师及三州大旱,诏勿收兖、豫、徐州田租、刍稿(汉代的一种税收),其以见谷赈给贫人。 ——《后汉书》 互动探究(1)根据史料,概括中国古代自耕农经济的特征。 (2)结合史料,探究影响小农经济发展的因素。 探究点一 探究点二 提示(1)特征:自给自足的自然经济;铁犁牛耕;精耕细作;受制于自然环境,具有脆弱性。 (2)有利因素:政府重视,官员的动员、引导。不利因素:自身具有脆弱性,受自然条件制约。 探究点一 探究点二 名师精讲 中国古代小农经济的特点 (1)生产规模小,以家庭为单位,精耕细作。 (2)分工简单,男耕女织。 (3)自给自足,农业和家庭手工业相结合,较少商贸交流。 (4)生产力水平较低。 探究点一 探究点二 典例分析 民谣:“筛麦子,磨面面,外婆来了吃啥饭?吃燃面,打鸡蛋。杀公鸡,叫鸣哩。杀母鸡,下蛋哩。”这本质上反映了 ( ) A.农民富裕安逸的生活 B.农业在社会经济中占有重要的地位 C.以家庭为单位的小农经济的特征 D.商品经济极端落后 解析:“筛麦子,磨面面”反映了自给自足的经济特点。“杀公鸡,叫鸣哩。杀母鸡,下蛋哩”说明A项不正确;B、D两项与材料无关,排除;民谣反映的是建立在小农经济基础之上的主要是为了满足人们自身生活需要的生产方式,故选C项。 答案:C 2 3 4 5 1 1.史书记载:“至于神农,人民众多,禽兽不足。于是神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。”上述材料反映的史实是( ) A.采集经济的出现 B.畜牧经济的出现 C.渔猎经济的出现 D.种植经济的出现 解析:根据材料中的信息“神农……制耒耜,教民农作”,分析可知D项符合题意。 答案:D 2 3 4 5 1 2.“今是土之生五谷也,人善治之则亩数盆,一岁而再获之。”(《荀子·富国》)根据材料,可以得出当时农业生产具有的特点是( ) A.小农经济 B.精耕细作 C.铁犁牛耕 D.自给自足 解析:题干材料中提到农业生产中“人善治之”,则每亩收成增加、一年两次收获,故强调依靠人力的投入促进农业生产的发展。精耕细作是在限定的田地里增加人力投入,对庄稼作物进行精心耕植,以提高作物的产量,故B项正确。 答案:B 2 3 4 5 1 3.“三十亩地一头牛,老婆孩子热炕头。”这句谚语反映的是 ( ) A.以家庭为单位的小农经济 B.耕织结合的商品经济 C.铁犁牛耕为主的耕作方式 D.自给自足的市场经济 解析:“老婆孩子”代表以家庭为单位,“三十亩地一头牛”代表小农经济,故A项正确。 答案:A 2 3 4 5 1 4.《汉书·食货志》在谈到古代的农业生产时说“种谷必杂五种,以备灾害”;“还庐树桑,菜如有畦,瓜瓠果疏殖于疆易,鸡豚狗彘毋失其时”。它所体现的基本经济特征是( ) A.精耕细作 B.农林业、牧业相互补充 C.农业生产结构完备 D.自给自足 解析:题干材料主要强调种植好蔬菜、瓜果,饲养好家禽以满足自己生存,故D项正确;精耕细作是指农业生产技术,材料没有体现,故A项错误;材料没
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