教育技术中级考试说明重点分析.ppt

研究内容：课内知识的拓展和延伸，与生活相关。 学习方式：自主学习与探究、小组合作 研究过程：各种途径收集资料（上网，请教专家，家长，上图书馆）、调查谈访等体现学生亲历、动手实践的特点。 教师作用：体现组织、指导、参与等特点。 研究成果：电子文档（ppt， 数据表，文字资料）、作品（结合学科特点）成果展示（组内、班内） 评价方式：主体多元化，项目综合化，手段多样化，多用表现性评价 如何总体把握研究性学习考题 教学评价的要求 １、新课改背景下的教学评价理念。 ２、了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及特点。 ３、形成性评价和总结性评价的区别联系。 ４、常用评价方法的作用及适用范围。 ５、研究性学习评价的特点及评价设计。 ６、掌握常用评价工具的设计方法：评价量规、电子档案袋、调查问卷、访谈记录表、观察记录表 评价工具选择、补充评价量规、对评价量规的评价、档案袋的设计与分类、数据的统计和分析 常见考题： 第二部分 考试系统介绍 1、考试系统和模拟系统的区别。（时间：120分钟） 2、考试系统中应该注意的问题。（正确解读题意、合理的时间安排） 3、考试系统界面的特点和操作说明。 二、考试系统的特点 1、考试系统和模拟系统的区别。（时间：120分钟） 2、考试系统中应该注意的问题。（正确解读题意、合理的时间安排） 3、考试系统界面的特点和操作说明。 二、考试系统的特点 1、考试系统和模拟系统的区别。（时间：120分钟） 2、考试系统中应该注意的问题。（正确解读题意、合理的时间安排） 3、考试系统界面的特点和操作说明。 二、考试系统的特点 1、考试系统和模拟系统的区别。（时间：120分钟） 2、考试系统中应该注意的问题。（正确解读题意、合理的时间安排） 3、考试系统界面的特点和操作说明。 2、考题中有关教学设计的题目其实有一定的关联性。比如教学目标改错、教学活动设计、研究性学习活动设计和教学评价量规设计等，它们之间都有一定的关联性，完成此类题目需要考虑前后思路的一致性。由于这些题目在试卷中并不集中出现，所以答完其中一题后，不应急于提交，要简单记忆一下再提交。如果在做后一个设计性题目时，忘记了前面的试题，也可以点击“选题”（千万不要点击“重做”）回到前面的试题再看一遍。 【答题思路】新课程标准对目标的“描述”有四点要求： A．行为主体必须是学习者； B．须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述； C．行为动词尽可能是具体的，动词所对应的行为或动作是可观察的； D．尊重学生个体差异，重视学科特点。 因此观察本题的三维目标表述，最明显的错误在“知识与技能”的第1条，出现了“教会学生”字样，显然行为主体不当。应删去。 提示：我们姑且认为其他表述都是正确的，教师需要认真研读并作适当记忆，因为它对后续的教学设计具有参考依据。 【答题思路】 （1）基于学习者特点设计“情境”，既然是小学一年级学生，要考虑到学生的生活阅历，应直观、有趣。 （2）基于考试提供的教学环境：多媒体演示教室，可以考虑使用信息技术。 可设计根据学生熟悉的“蚂蚁搬家”的故事设计ppt或flash动画片。播放之后，提问： 小蚂蚁们在做什么？ 蚂蚁为什么要搬家？ 看到蚂蚁搬家，我们出门要准备什么？ 要下雨了，其他的小动物们在做什么呢？导入新课。 样卷第6题。（选择题）请打开“考生”文件夹中的文档“第一节课的教学设计.doc”，阅读文档中的教学设计方案节选，并设计教学方式或策略。（8分） 【题解】此题的题干表述不是很准确，因为这是选择题，并不要“设计教学方式或策略”。实际上是要求教师根据“教案”，对其中的几种教学活动采用的教学方式或策略做出判断选择。要做好此题，需要熟知考试说明第68—69页有关教学策略的内容，以了解几种教学方式或策略的特点。需要说明的是：由于人们使用有关术语的混乱，一般情况下，教学策略与教学方式基本等同义；合作学习与协作学习也基本等同义。 样卷第10题。要求参照给定的教育博客，设计一个用于与学生在网上交流的平台的结构和功能。（10分） 【答题思路】 观察“和你在一起付蕾教育网志”时，要注意网页页面的右半部分，这个部分包含三个栏目“快乐七巧板”、“小荷才露尖尖角”、“和孩子一起读书”，功能是用于学习提示、作业布置、拓展阅读、学生优秀日记展示和经典作品阅读，设计博客时要借鉴上述三个板块的教育功能，而不是将视线投注到“和你在一起付蕾教育网志”网页页面的左半部分，仅考虑博客板块的通用分类和一般功能。 既然博客是有交流、教育功能的，不妨参考一下教学目标，想一想这些板块对学生获取知识、发展技能、掌握方法、历经一定的学习过程能起到什么作用。 注意提交文件要求是源文件还是图片文件 周次 所需认识的字 认对的字 错识的字 准确