《教师参考》新课标人教版（高中语文）必修2 同课异构课件1：第2课 故都的秋.pptVIP

提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？ “息列索落”、 “云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄” （有境地的宁静，也 有情和境的悲凉。） 京味的话秋凉 (落寞和感伤) “衰弱”“残声” 侧重写悲凉 “淡绿”“微黄”“红完” 清、静或衰退的的淡色 冷色调（清） 秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰）灰土（灰色）? 灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） 以动衬静（静） 秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声 主观感受（悲凉） “细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意 只能感出一点点极微细极柔软的触觉 看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞 作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。 郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。 读12节，找出本段的中心句 议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远·严厉、萧索的感触来的。 作用：是从形到神的深化,增添了文章的厚重感,意境的开阔感。 思考： 文章的结尾再次提到北