《教师参考》新课标人教版（高中语文）必修4 ：第8课 拿来主义 同课异构课件2.pptVIP

第8课 拿来主义 作者：鲁迅 关于杂文 杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 自读课文，研读下列问题： 1. “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内容是什么？ 请用课文回答？ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 我们要或使用，或存放，或毁灭。 请用你自己的话来回答？ 取其精华，弃其糟粕。 批判地继承。 2、我们应该怎样拿来？ 比喻论证 拿来主义 反面做法 正面做法 孱头 昏蛋 废物 占有 挑选 鱼翅 鸦片 烟枪灯 姨太太 3、如何理解文章的最后总结？ 对待文化遗产,我们应该怎么办? 怎样“拿来”? 拿来”有何意义? 怎样才能“拿来”? 拿来”的最终目的是什么? 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？ 送去主义 尼采 中国 只是给予 不想取得 疯了 地大物博 慷慨大度 磕头贺喜 残羹冷炙 闭关主义 送去主义 排外 媚外 送一批古董到巴黎展览 捧着古画新画“发扬国光” 送梅兰芳催进